Maestría en Ciencias de la Educación · 2026

Guía didáctica que integre el arte en la enseñanza de la geometría basada en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)

Resumen

La investigación aborda los conceptos de enseñanza de la geometría, a través del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en el contexto de la educación inclusiva en una institución del sector oficial de Cartagena. El objetivo que establecieron los autores fue diseñar una guía didáctica que integre las expresiones artísticas en la enseñanza de la geometría basada en el DUA, para apoyar la implementación de prácticas inclusivas en el aula. En el marco metodológico se abordó el estudio desde el tipo de investigación cualitativo – proyectiva, alcance el descriptivo – exploratoria, diseño de investigación no experimental. La población objeto estuvo conformada por 74 estudiantes. Para la muestra se tomaron 10 estudiantes. Las técnicas e instrumentos de recolección de información que se implementaron fueron la entrevista a través de un cuestionario y la revisión documental. Los resultados permitieron constatar que las condiciones socioeconómicas, el apoyo familiar y las tradiciones culturales influyen directamente en los procesos de aprendizaje de conceptos matemáticos de los estudiantes en el marco de la práctica educativa inclusiva. Además, el arte y sus diferentes expresiones como estrategia didáctica transversal en los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) favorece los Dispositivos Básicos del Aprendizaje (DBA) el descubrimiento y la resolución de problemas mediante el aprendizaje colaborativo y cooperativo y la expresión de sentimientos y emocional. Se concluye con la investigación que las expresiones artísticas como estrategia para la enseñanza y el aprendizaje de conceptos matemáticos es un gran aliado para favorecer el desarrollo de las competencias de los estudiantes en el marco de la educación inclusiva.