Doctorado en Ciencias de la Educación · 2026
Fractales de la Violencia. Arte popular y memoria artística de resistencia en Colombia
La investigación “Fractales de la violencia. Arte popular y memoria artística de resistencia en Colombia” se orienta a indagar sobre las expresiones del arte popular colombiano que pueden considerarse parte de un activismo político en torno a la denuncia de las violencias, lo que posibilita enunciar las posibles materialidades que se encuentran incrustadas tanto en los rasgos del pasado como del presente, siendo las diferentes expresiones artísticas populares las que se acercan e invocan a comprender cómo se constituye la memoria artística de resistencia. La pregunta de la investigación es: ¿Cómo el arte popular instala voces de protesta para conformar y configurar una memoria artística de resistencia contra la violencia en Colombia? En este sentido, el propósito general es: Indagar sobre las expresiones del arte popular colombiano que despliegan un activismo político en torno a la denuncia de las violencias y que se pueden considerar como constitutivas de una memoria artística de resistencia que contribuye a la creación de un "pensamiento poético-político" que afirma la vida en su amplio devenir. El abordaje de las memorias artísticas colombianas y los signos del arte popular hablan de la posteridad de la imagen y la escritura del recuerdo, adaptándose como huellas que permiten nuevas lecturas y reescrituras desde la creación. Cantos, pinturas o puestas en escena están vivas y pueden trasladarse a otros tiempos y lugares, destacando las raíces del olvido ante espectadores, artistas y escritores. Estas obras vivas, sin origen o desenlace fijo, forman parte de un ciclo infinito de añadiduras y desprendimientos, representando la pluralidad de Colombia. La noción de memoria es primordial, ya que la denuncia de las manifestaciones de las violencias debe llevar a una reflexión estética, ética y política. Se busca transitar por medio de la a/r/tografía por un camino que reivindica la potencia del arte para conformar y configurar una memoria artística. Frente a los resultados, se enuncian algunas de las materialidades que se encuentran incrustadas en las prácticas artísticas populares, tomando como punto de partida una mirada artística, estética y formativa donde emerge como propósito fundamental comprender cómo se constituye la memoria artística de resistencia.
Texto completo 292 páginas con texto
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Contenido
- CAPÍTULO Ip. 11
- Exordio Ip. 12
- El arte frente al oxidante olvido de la historiap. 14
- ¿Que se propone esta investigación?p. 23
- Por qué es urgente pensar la memoria en Colombia?p. 29
- La piel que respira memoria artísticap. 40
- ÚNICO ACTO A/R/TOGRAFÍAp. 51
- Exordio IIp. 52
- El paseante, el aprendiz, el maestro y el artistap. 53
- Sobre la escritura creativap. 58
- Lo vivido, lo indagado, lo formativo y lo creadop. 62
- Primer momento: El paseantep. 62
- Segundo momento: El aprendizp. 63
- Tercer momento: El Maestrop. 64
- Cuarto momento: El Artistap. 65
- CAPÍTULO IIp. 69
- Cuerpos en agitación Ip. 70
- Sobre los Homo sacer en la historia olvidadap. 75
- Sobre los fractales de la violenciap. 83
- Sobre las múltiples presencias de la violenciap. 92
- Cuerpos en agitación IIp. 105
- Sobre la noción de resistenciap. 115
- CAPÍTULO IIIp. 124
- Exordio IIIp. 125
- Sobre la noción de la memoria artísticap. 129
- Sobre la noción del arte popularp. 137
- Sobre la noción del artivismop. 145
- CAPÍTULO IVp. 153
- Camino Artográficop. 154
- El tratamiento de la ruina: La Escombrerap. 156
- La Operación Oriónp. 163
- Diario del Paseantep. 166
- Exordio IVp. 178
- El tratamiento de la ruina: Los Montes de Maríap. 183
- Diario del Aprendiz - Entrevista a Cecilia Silva Caraballop. 191
- El tratamiento de la ruina: El canal del Diquep. 206
- Diario del Aprendiz IIp. 214
- Entrevista a Wilfran Barrios Pazp. 214
- CAPÍTULO Vp. 230
- LA CREACIÓN PLÁSTICA - El atardecer del caminop. 231
- Diario del Artistap. 232
- El final del caminop. 243
- ANEXOSp. 259
- Sobre lo formativop. 260
- Diario del Maestrop. 260
- Secuencia Didácticap. 261
- De la pandemia a la exploración de las memoriasp. 265
- Objetivos Secuencia Didácticap. 271
- Sobre las nociones de arte escolar, memoria y escuelap. 272
- Sobre las nociones de competencia en artes, comunicación y socioemocionalesp. 275
- Evaluación, retroalimentación y exposiciónp. 277
- Descripción metodológicap. 278
- Sobre la noción de Secuencia Didácticap. 280
- Consideraciones Éticasp. 290
- Figura 1. Los testigos de las ruinasp. 19
- Figura 2. Besarkada Ip. 21
- Figura 3. Estallido Social: La otra Pared. 28 de mayo de 2021p. 23
- Figura 4. Estallido Social: Ruptura. 12 de mayo de 2021p. 27
- Figura 5. Estallido Social: Emblemas I.14 de Mayo de 2021p. 29
- Figura 6. Estallido Social: Emblemas II.17 de Mayo de 2021p. 35
- Figura 7. Estallido Social: Marcha fúnebre. 12 de Mayo de 2021p. 40
- Figura 8. Mampuján Día del Llanto, 11 de marzo 2000p. 43
- Figura 9. Sumando ausenciasp. 44
- Figura 10. Translaciónp. 45
- Figura 11. Personnesp. 46
- Figura 12. Estallido Social: Autorretrato. 28 de Mayo de 2021p. 61
- Figura 13. Campaña por la verdad. 2019p. 82
- Figura 14. Estallido social: Emblemas III. 28 de mayo de 2021p. 91
- Figura 15. Estallido social. ¡Nos están matando! 28 de mayo de 2021p. 98
- Figura 16. No nos callaremos. ¡Que hablen los muros! Bogotá. 12 de junio de 2022p. 109
- Figura 17. Estallido Social: En pie de lucha. Transeúnte. 28 de mayo de 2021p. 123
- Figura 18. Tres de corazón. Arte urbano. Porto Alegre (BR) 16 de julio de 2022p. 133
- Figura 19. Cuy, primera línea de resistencia. Artesanía. 12 de junio de 2021p. 141
- Figura 20. Paro Nacional. 20 de mayo de 2021p. 148
- Figura 21. Poster/Cartel. Ninguna masacre es un “mal necesario”. 27 de marzo de 2023p. 159
- Figura 22. Comuna 13 en Medellín, Colombiap. 166
- Figura 23. La cesta de barrop. 168
- Figura 24. El grito, el llamadop. 169
- Figura 25. Cadena en negrop. 170
- Figura 26. Collage: Pared, cocina y bañop. 171
- Figura 27. Excavación torácicap. 172
- Figura 28. Collage: Grafiti, cemento y metal Ip. 174
- Figura 29. Collage: Paisaje, cemento y metalp. 175
- Figura 30. La casa de Limaro Ip. 176
- Figura 31. La casa de Limaro IIp. 177
- Figura 32. Mural grafiti I. Universidad Federal de Pelotas (BR). 27 de junio de 2022p. 187
- Figura 33. Escuela Taller Tambores de Cabildo en la Boquilla, Cartagenap. 191
- Figura 34. Escuela Taller Tambores de Cabildo de la Boquilla. 13 de diciembre de 2022p. 198
- Figura 35. Mural grafiti II. Ciudad de Pelotas (BR). 06 de julio de 2022p. 210
- Figura 36. ¨Revuelo¨. Corporación Cultural Atabaquesp. 214
- Figura 37. Bailamos para no morir. 14 de diciembre de 2022p. 228
- Figura 38. Institución Educativa Fe y Alegría Santo Domingo Savio, Popular 1p. 261
- Tabla A: Secuencia Didácticap. 281
- Tabla B: Planeación de actividadesp. 285
- Unidades Estéticas A: Memoria involuntaria I. Poros – 2023/2026 –p. 13
- Unidades Estéticas B: Homo Sacer – 2023/2026 –p. 74
- Unidades Estéticas C: Memoria involuntaria II. Dolor – 2022/2026 -p. 128
- Unidades Estéticas D: Comuna Cruz. Comuna 13 – 2023/2026 -p. 155
- Unidades Estéticas E: Los Montes de María – 2023/2026p. 182
- Unidades Estéticas F: El canal del Dique – 2023/2026 -p. 205
- Unidades Estéticas G: Creación plásticap. 237
- Unidades Estéticas H: Pinturas adicionadasp. 241
- Paro Nacional Medellín. Artista y fotógrafa invitada 1: @miyerjuana_php. 149