Doctorado en Ciencias de la Educación · 2025

El rol del directivo docente en la construcción de la cultura inclusiva, una perspectiva ecosocial

Esta tesis doctoral analizó la incidencia del rol del directivo docente en la construcción de la cultura inclusiva desde una perspectiva ecosocial con un enfoque sistémico de la educación, la educación ambiental y la economía ecosocial en la Institución Educativa Enrique Olaya Herrera, ubicada en Medellín-Colombia. Tiene un enfoque cualitativo, diseño de investigación acción práctica, paradigma interpretativo y técnicas como: observación no estructurada, talleres de reflexión, entrevistas semiestructuradas y análisis documental, en torno a tres categorías: educación y cultura inclusiva, el rol del directivo docente en la construcción de la cultura inclusiva y la perspectiva ecosocial. Se centra en el rol del directivo docente, pero la participación activa de docentes, padres, estudiantes y funcionarios (administrativos, equipo psicosocial y asesores), es relevante para identificar percepciones de la comunidad educativa. Las categorías definidas son cualitativas, involucran la percepción, con una muestra no probabilística por cuotas del 30% de cada estamento: 308 estudiantes, 288 padres, 10 docentes, 2 directivos docentes (coordinadores) y 6 funcionarios. Existen elementos facilitadores: concepción compartida de la colaboración y participación, además, una conexión entre la educación ambiental y la inclusión, reflejando la comprensión de que la educación ambiental es el pilar del enfoque ecosocial que busca conectar los valores inclusivos con prácticas sostenibles. Como aspecto obstaculizador resalta la falta de recursos. Para construir una cultura inclusiva ecosocial en la Institución Educativa Enrique Olaya Herrera, se deben implementar estrategias administrativas, pedagógicas y de convivencia, donde los directivos sean agentes de cambio e insten la reflexión y transformación de su realidad. Palabras clave: educación y cultura inclusiva, educación ambiental, liderazgo distribuido, liderazgo transformacional, perspectiva ecosocial, rol del directivo docente en la construcción de la cultura inclusiva.