Maestría en Ciencias de la Educación · 2026

Danzas tradicionales afrodescendientes como medio de transmisión intergeneracional de la identidad cultural en el contexto escolar de la Institución Etnoeducativa de Pontezuela

Resumen

Esta investigación analiza cómo las danzas tradicionales afrodescendientes influyen en la transmisión intergeneracional de la identidad cultural en el contexto escolar de la Institución Etnoeducativa de Pontezuela (Cartagena, Colombia). El objetivo fue comprender esta dinámica y proponer estrategias para fortalecerla. Se adoptó un enfoque cualitativo bajo el paradigma sociocrítico, mediante una Investigación-Acción Participativa (IAP). Se aplicaron entrevistas semiestructuradas a 10 estudiantes (Objetivo 1) y 10 docentes (Objetivo 2), y se realizó un taller participativo de co-creación con sabedores, familias y líderes comunitarios (Objetivo 3). Los resultados muestran que las danzas como el mapalé, la cumbia y los “tambores de mi tierra” funcionan como dispositivos de re-existencia: expresan orgullo cultural, fomentan la cohesión social y actúan como memoria corporal. Sin embargo, su integración en la escuela es simbólica y puntual, sin transversalidad curricular ni participación real de sabedores en el aula. La comunidad propone transformar esta dinámica mediante semilleros intergeneracionales, centros de interés institucionalizados y la inclusión obligatoria de la danza en el Proyecto Educativo Institucional (PEI). En conclusión, la etnoeducación requiere pasar de la exhibición folclórica a la co-construcción pedagógica con la comunidad, reconociendo la danza como lengua epistémica y herramienta de justicia cognitiva.