Maestría en Ciencias de la Educación · 2026

El diálogo: escenario pedagógico de alteridad para pensar en el otro desde la escuela

La presente investigación aborda la problemática de conflictos escolares en estudiantes de quinto grado de la básica primaria de la I.E de Zipacoa, los cuales se han evidenciado en las dificultades en las relaciones interpersonales del grupo. Razón por la cual se pretenden analizar las transformaciones en las dinámicas de convivencia de los estudiantes de quinto grado de primaria en la I.E. de Zipacoa a partir de la implementación de estrategias de resolución de conflictos basadas en la alteridad y el diálogo. Esta pesquisa se desarrolló mediante un enfoque cualitativo, esto en pro de comprender las dinámicas, comportamientos y fenómenos asociados que estuvieran afectando la convivencia escolar, así mismo, se empleó el método de investigación acción con la finalidad de generar transformaciones en los estudiantes y la problemática identificada, a su vez se utilizaron técnicas e instrumentos para la recolección de información como la observación participante, el diario de aprendizaje de los estudiantes y el grupo de estudio trabajo (GET). Los principales resultados evidenciaron que los educandos presentaban dificultades en la gestión de conflictos interculturales, religiosos, de violencia de género e intolerancia hacia las diferencias. Asimismo, la implementación de la estrategia pedagógica La alteridad y el dialogo cultivan mi humanidad permitió fortalecer en gran medida las relaciones interpersonales de los educandos, al promover transformaciones en los valores éticos de estos, la sensibilidad hacia la dignidad del otro, el reconocimiento del otro en las relaciones interpersonales y la transferencia de estos aprendizajes hacia otros contextos familiares y comunitarios. En conclusión, la implementación de estrategias pedagógicas centradas en el dialogo y la alteridad contribuyen significativamente al fortalecimiento de la convivencia escolar, a causa de esto esta investigación resalta la importancia de generar espacios que incentiven a la participación y reflexión pues estos les permiten a los estudiantes transformar sus relaciones lo que contribuye a ambientes escolares más sanos y respetuosos.