Ciencias Humanas · 2026

Construcción de un modelo contextualizado de competencias profesionales en Psicología: Revisión crítica y propuesta formativa

Resumen

Este documento aborda la construcción de un modelo contextualizado de competencias profesionales en psicología, centrado en la formación en América Latina y Colombia. Destaca la evolución de la educación psicológica hacia un enfoque basado en competencias, influenciadopor normativas nacionales e internacionales, y la necesidad de alinear la formación con las demandas sociales y laborales. El objetivo principal es proponer un rediseño curricular para el programa de Psicología, basado en competencias, que integre marcos normativos nacionales e internacionales, fortalezca la identidad del programa y responda a las necesidadesdel contexto actual. Para ello, se realizó una revisión crítica de literatura sobre competencias, analizando autores clave (Barnett, Jurado Valencia y Perrenoud) y marcos de referencia como APA, Tuning América Latina, COLPSIC y EuroPsy. Además, se compararon competenciasespecíficas y transversales, y se diseñó un mapa de competencias articulado con resultados de aprendizaje y criterios de evaluación. En ese sentido, se identificaron siete competencias clave, como la evaluación e intervención psicológica, el bienestar individual y el colectivo, y la éticaprofesional. Estas competencias se distribuyeron en tres ciclos formativos (sujeto epistémico, sujeto social y sujeto ético), con énfasis en teoría, práctica aplicada e integración de saberes.Se destacó la inclusión de actividades formativas innovadoras y electivas contextualizadas.El rediseño curricular basado en competencias asegura una formación pertinente, flexible y alineada con estándares globales, promoviendo la empleabilidad y movilidad de los egresados.Este enfoque integra teoría y práctica, responde a problemáticas emergentes y fortalece la identidad del programa, contribuyendo al desarrollo disciplinar y social.

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