Maestría en Ciencias de la Educación · 2026

El género lírico en la promoción de la inteligencia emocional en estudiantes de grado 10 de una IE de Cartagena. Sistematización de una experiencia

El presente trabajo de investigación se fundamenta en la sistematización de experiencias pedagógicas desarrolladas en educación media, con el propósito de comprender la experiencia educativa desde el género lírico en la promoción de la inteligencia emocional en estudiantes de grado 10, a través de la caracterización, descripción y análisis de las prácticas formativas en la clase de lenguaje. A partir de relatorías elaboradas durante un período académico determinado, se reconstruyeron prácticas de aula orientadas al desarrollo de competencias interpretativas, argumentativas y críticas, con el fin de caracterizar las actividades pedagógicas de la clase de lenguaje, lo anterior, teniendo en cuenta la experiencia de aprendizaje de los estudiantes en cuanto a textos líricos en relación con el desarrollo de la parte emocional como parte fundamental del desarrollo integral. La investigación se realizó desde un enfoque cualitativo y con el apoyo en la sistematización como metodología reflexiva que permite comprender, interpretar y resignificar la práctica docente. Los resultados mostraron que la reflexión sistemática sobre la experiencia, contribuye a la transformación de las prácticas pedagógicas y al mejoramiento del desempeño estudiantil. Entre los resultados más relevantes de esta investigación están la autoconciencia y autorreflexión reconocidas por los estudiantes como elementos claves para su desarrollo integral, y las evidencias de como un aula de clases dinámica puede motivar un aprendizaje más productivo. Por último, se evidencia el mensaje de que, en un mundo tan convulsionado, los espacios para expresar sentimientos, emociones y pensamientos se van convirtiendo en algo vital.