Maestría en Ciencias de la Educación · 2026
Prácticas pedagógicas de alteridad y habilidades socioemocionales: un encuentro posible en el aula
Este proyecto tiene como propósito el fortalecimiento de las habilidades socioemocionales de los estudiantes de grado 4°-03 de Básica Primaria de la Institución Educativa Ciudad de Tunja, Cartagena, a través de las practicas pedagógicas de alteridad. En un ambiente de vulnerabilidad, afectado por problemáticas de violencia, pobreza y con un alto índice de migración, se propone una intervención pedagógica basada en el respeto por la diferencia, en el desarrollo de habilidades blandas y en el reconocimiento del otro. Se aplicará un enfoque metodológico socio-crítico con técnicas de observación, entrevistas y talleres vivenciales. Se espera promover una transformación en la convivencia escolar que además de permitir un desarrollo integral en los estudiantes, facilite los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como los resultados de los mismos
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Contenido
- Resumenp. 10
- Abstractp. 11
- Introducciónp. 12
- 1. Planteamiento del problemap. 15
- Descripción del problemap. 16
- Contextualizaciónp. 17
- Formulación del problemap. 18
- Preguntas orientadoras:p. 18
- 1.1 Antecedentesp. 19
- Antecedentes a nivel internacionalp. 19
- Antecedentes a nivel nacionalp. 22
- Antecedentes a nivel regionalp. 24
- Antecedentes a nivel localp. 27
- 2. Justificaciónp. 32
- 3. Objetivosp. 35
- 3.1 Objetivo generalp. 35
- 3.2 Objetivos específicosp. 35
- 4. Marco Referencialp. 36
- Alteridadp. 38
- Educación emocionalp. 39
- La pedagogía de la alteridadp. 40
- Referente legalp. 42
- Consideraciones éticasp. 44
- 5. Metodologíap. 45
- 5.1 Enfoque de la investigaciónp. 45
- 5.2 Tipo de investigaciónp. 45
- 5.3 Población y muestrap. 45
- 5.4 Técnicas e instrumentos de recolección de informaciónp. 46
- 5.5 Procedimientop. 46
- 6. Resultadosp. 48
- 6.1 Fase 1. Habilidades socioemocionales de los estudiantesp. 48
- y la convivenciap. 53
- fortalecimiento emocional) (Semana 4-12)p. 75
- 6.4 Fase 4. Evaluación, reflexión y cierre (Semana 4 a 13)p. 93
- 7. Discusiónp. 118
- 8. Conclusionesp. 121
- 9. Recomendacionesp. 123
- Limitaciones del estudiop. 124
- Proyección o sostenibilidadp. 126
- Referenciasp. 128
- Anexo 1 Cronograma de actividadesp. 135
- Anexo 2 Instrumentos de recolección de información diagnosticap. 136
- Anexo 3 Entrevista semiestructurada diagnóstica a docentesp. 137
- Anexo 4 Entrevista semiestructurada diagnóstica a acudientesp. 138
- Anexo 5 Instrumentos de recolección de información durante la aplicación del proyectop. 139
- Anexo 6 Formato Diario de campo de las docentes investigadorasp. 140
- Anexo 7 Formato Ficha de autoevaluación emocional para estudiantesp. 141
- Anexo 8 Instrumentos de recolección de información al finalizar la intervenciónp. 142
- Anexo 9 Entrevista final semiestructurada a estudiantesp. 143
- Anexo 10 Rúbrica final de evaluación de habilidades socioemocionalesp. 144
- Anexo 11 Formato de autorización de uso de imagen y voz de menores de edadp. 146
- Anexo 12 Consentimiento informado para la Institución Educativap. 147