Especialización en Psicología de la Educación · 2026

Diseño de una intervención psicopedagógica en un caso de perturbación de la actividad y la atención

Resumen

El presente estudio de caso aborda la situación de un estudiante de 8 años, denomin ado XY, quien presenta dificultades persistentes en atención, lectoescritura y regulación emocional, diagnosticadas bajo un trastorno mixto de habilidades escolares. El objetivo principal fue diseñar una intervención psicopedagógica orientada a favorecer su autorregulación, motivación y rendimiento académico. Para ello, se empleó una metodología de enfoque mixto con un diseño de estudio de caso único, de alcance descriptivo-propositivo. La recolección de datos integró instrumentos estandarizados (ENI-2, BRIEF-2, CEPA, E2P) y técnicas cualitativas como entrevistas semiestructuradas y observación guiada en el aula. Los resultados evidencian un desempeño académico heterogéneo, caracterizado por dificultades transversales en la atención sostenida, baja tolerancia a la frustración ante exigencias de lectoescritura y una alta dependencia de la aprobación externa para la regulación conductual. Se concluye que el desempeño del estudiante no responde únicamente a factores neurobiológicos, sino a la interacción sistémica entre sus capacidades de autorregulación y la respuesta pedagógica de su entorno. La propuesta de intervención resultante se fundamenta en el andamiaje, el juego estructurado y estrategias de motivación intrínseca, buscando transformar el aula en un escenario sensible a la neurodiversidad.