Maestría en Ciencias de la Educación · 2026

Aplicaciones tecnológicas educativas en el aula que facilitan el aprendizaje del inglés en los estudiantes de grado 11° de la Institución Educativa Salim Bechara

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la incidencia del uso de aplicaciones tecnológicas educativas en el aprendizaje del inglés en estudiantes de grado 11° de la Institución Educativa Salim Bechara. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, con predominio cuantitativo, integrando análisis estadístico descriptivo y observación cualitativa del proceso formativo. La muestra estuvo conformada por 23 estudiantes, de los cuales participaron activamente 20 en la fase diagnóstica y 16 en algunas actividades de intervención. Se aplicaron como instrumentos una encuesta diagnóstica de motivación, una prueba inicial y una prueba final de competencias en lectura (reading) y escritura (writing), valoradas en escala de 1 a 10. La intervención se implementó mediante un modelo de enseñanza híbrido que integró el uso de Duolingo for Schools y Kahoot durante un periodo académico, promoviendo el aprendizaje autónomo, la práctica estructurada y la gamificación. Los resultados evidenciaron mejoras en los promedios de desempeño en ambas habilidades lingüísticas, así como un incremento en la motivación y participación estudiantil. Se concluye que la integración estratégica de herramientas tecnológicas educativas en un modelo híbrido favorece el fortalecimiento progresivo de competencias lingüísticas y contribuye a dinamizar el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés en educación media.