Cartagena::Facultad de Ciencias Humanas y Sociales::Especialización en Psicología Clínica · 2026

Intervención cognitivo - conductual para trastorno de ansiedad por separacion en la infancia: estudio de caso

Resumen

El presente estudio de caso, de diseño no experimental, describe la intervención clínica con un paciente de 11 años quien acudió a consulta por dificultades para permanecer en su entorno escolar o estar separado de su madre en otros espacios con menor frecuencia, manifestando a su vez síntomas somáticos sin base orgánica en el hogar y en la escuela. Lo anterior se conceptualiza desde el enfoque cognitivo conductual y se identifica los siguientes problemas: dificultades en regulación emocional, ansiedad por separación con evitación escolar y conductas oposicionistas y de desobediencia. En cuanto a impresión diagnostica se presume de un trastorno de ansiedad por separación. A lo largo de la intervención cognitivo conductual se aplicaron técnicas de reestructuración cognitiva, psicoeducación, exposición gradual, ejercicios lúdicos con materiales artísticos, videos sobre regulación emocional y reconocimiento de las emociones. Como resultado, se observó una mejoría en la asistencia escolar, mayor regulación emocional y disminución en las conductas oposicionistas y de desobediencia. El paciente logró mayor adherencia a conductas funcionales esperadas para su etapa del desarrollo que le permiten aumentar su repertorio de estrategias para adaptarse a diferentes entornos y disminución de síntomas ansioso.