Licenciatura en Educación Preescolar · 2017
La huerta escolar: un escenario de interacción que permite al docente acompañar el desarrollo del pensamiento científico de los niños de jardín del Hogar Infantil Gus Gus
The present work aims to analyze the school vegetable garden as an interaction scenario that allows the teacher to support the development of the scientific thinking in children of the kindergarten Hogar Infantil Gus Gus. This is achieved through the elaboration and implementation of a research project that it allows the development of scientific thinking skills with both the teacher's assistance, as a mediator and facilitator, and trained people in the subject of school vegetable gardens. The proposal is carried out by means of the intrinsic case study methodological approach. This process allows to the comprehension and reflection about that subject through a direct interaction with the children on the application of diverse activities, developing each scientific thinking skill.
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Contenido
- Resumenp. 6
- Introducciónp. 7
- 1 Planteamiento del problemap. 8
- 1.1 Antecedentesp. 8
- 2 Justificaciónp. 15
- 3 Objetivosp. 18
- 3.1 Objetivo generalp. 18
- 3.2 Objetivos específicosp. 18
- 4 Problema de investigaciónp. 19
- 5 Marco teóricop. 22
- 5.1 Rol docentep. 22
- 5.1.1 Rol docente en la educación preescolarp. 23
- 5.2 Desarrollo humanop. 25
- 5.3 Pensamiento científicop. 6
- 5.4 Huertap. 66
- 5. 4. 1 Huerta escolarp. 37
- 5.4. 2 Trascendencia de la huerta escolar de acuerdo al contexto geográficop. 40
- 5.4. 3 Las huertas escolares como estrategia educativap. 41
- 6 Metodologíap. 42
- 7 Resultadosp. 44
- 8 Discusiónp. 47
- 9 Conclusionesp. 31
- 10 Recomendacionesp. 52
- Referenciasp. 53