Maestría en Ciencias de la Educación · 2020
Al son de Colombia: una propuesta didáctica a partir de la experiencia docente con niños de edades comprendidas entre 7 y 9 años en el curso de Lenguaje musical de la Universidad Eafit
This work aims to describe the author’s experience as a teacher of the Musical Language course with children between 7 and 9 years of age, in the EAFIT’S University Permanent Education Center, and aims to present the didactic instructions implemented empirically, with the intention of introducing traditional Colombian music into the lectures, and the curriculum established by the Permanent Education Center. The results comprise four sections that collect the following aspects: the essence of personal experience and the didactic strategy used and proposed; the formalization of the teaching-learning concept; the concept of training; the Colombian traditional music in its origins; the music teaching to children and their world of learning through play and singing; the didactic proposal, its founding characteristics and the principles that support it. This research is a reflection, stemming from the author’s teaching and research practices on her empirical didactic commitment (from non-formal education), and on the way in which the children students of the Center for Permanent Education Music Eafit receive this work
Texto completo 158 páginas con texto
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Contenido
- Resumenp. 10
- Abstractp. 11
- Introducciónp. 12
- 1. Planteamiento del problemap. 16
- 1.1. Descripciónp. 16
- 1.2. Estado del artep. 20
- 1.3. Justificaciónp. 24
- 1.4. Pregunta de investigaciónp. 25
- 2. Objetivosp. 26
- 2.1. Objetivo generalp. 26
- 2.2. Objetivos específicosp. 26
- 3. Referentes teórico-conceptualesp. 27
- 3.1. Enseñar y aprenderp. 27
- 3.2. La didáctica: una suma de teoríasp. 29
- 3.3. Niveles de reconstrucción didácticap. 30
- 3.4. Sistemas didácticosp. 31
- 3.5. La formación, tarea personal constantep. 33
- 3.6. La educación artísticap. 35
- 3.7. La educación musical, una pedagogía abiertap. 38
- 3.8. La experiencia docente: atención y pasiónp. 42
- 3.9. La música tradicional colombiana: memoria y ritmosp. 44
- 4. Diseño metodológicop. 47
- 4.1. Enfoquep. 47
- 4.2. Métodop. 48
- 4.3. Técnicasp. 51
- 4.4. Procedimientosp. 52
- 4.5. Categorías preliminaresp. 53
- 4.6. Análisis de la información y resultadosp. 53
- 5. Resultadosp. 54
- 5.1. La música tradicional colombiana: a ritmo de cumbia, guabina y bambucop. 54
- 5.1.1. Un país de mil ritmosp. 54
- 5.1.2. De raíces y frutop. 56
- 5.1.3. Entre métodos y cartillasp. 62
- 5.1.4. Maestros y vocesp. 64
- 5.2. La enseñanza musical a niños, al son de Colombiap. 66
- 5.2.1. Más allá de la prácticap. 66
- 5.2.2. El proceso en la piel de los niñosp. 68
- 5.2.3. Jugando con la músicap. 69
- 5.2.4. Un juego muy en seriop. 70
- 5.2.5. Letras que suenanp. 74
- 5.2.6. La voz de los papásp. 77
- 5.2.7. Por fuera de los muros: ¿cómo nos llevamos?p. 78
- 5.3. La experiencia musical, entre docentesp. 81
- 5.3.1. El oficio en la sangrep. 81
- 5.3.2. El equipaje didácticop. 86
- 5.3.3. Al son que me tocap. 88
- 5.4. Renovando la práctica de la enseñanza musicalp. 90
- 5.4.1. ¿Cuál es el tono?p. 91
- 5.4.2. Entre acordes y armonías: hacia una propuesta didácticap. 93
- 5.4.3. Características fundantes de la propuesta didácticap. 95
- 5.4.4. Criterios didácticosp. 97
- 5.4.5. Criterios pedagógicosp. 99
- 5.4.6. Así suena el repertoriop. 102
- Conclusionesp. 111
- Referenciasp. 114
- Figura 1. “Canción del viento”p. 59
- Figura 2. “Guabinita”p. 60
- Figura 3. “El alegre pescador”p. 62
- Figura 4. Etapas de la propuesta (resumen)p. 100
- Tabla 1. Experienciasp. 52
- de bambucop. 74
- Tabla 3. Etapas de la propuestap. 101
- Tabla 4. Repertorio seleccionadop. 102
- Tabla 5. “Canción del viento”p. 104
- Tabla 6. “El pescador”p. 106
- Tabla 7. “El tiplecito y la guabina”p. 108