Diseño de una estrategia de formación docente para la cualificación de la práctica pedagógica en la atención de estudiantes con déficit cognitivo leve

Acuña Ortegón, Sandra; Torres Montaño, Nilce

C1B. Recursos Educativos Abiertos - Seccional Bogotá · 2021

Diseño de una estrategia de formación docente para la cualificación de la práctica pedagógica en la atención de estudiantes con déficit cognitivo leve

Acuña Ortegón, Sandra · Torres Montaño, NilceAsesor: Pérez, Miller Antonio

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Resumen

La educación Inclusiva busca garantizar los derechos fundamentales de los niños, niñas y jóvenes en la escuela, sin embargo, existes factores que favorecen la exclusión de los estudiantes de las aulas y los docentes como garantes de estos derechos deben cualificar su práctica pedagógica. Para esto, es indispensable en primera instancia apropiar conocimientos sobre la legislación educativa inclusiva vigente.

Palabras clave

Diseño Universal de Aprendizaje (DUA)Inclusión Necesidades Educativas Especiales Plan individual de Ajustes Razonables (PIAR)

Handle: USB/10819/8290
Acceso: Acceso abierto
Texto: no disponible
Tipo: Otras Tipologías Documentales
Título
Escuela: Educación, Ciencias Humanas y Sociales
Departamento
Sede: sin dato
Idioma: español

Citar

APA 7

Acuña Ortegón, S., y Torres Montaño, N. (2021). Diseño de una estrategia de formación docente para la cualificación de la práctica pedagógica en la atención de estudiantes con déficit cognitivo leve. Universidad de San Buenaventura. http://hdl.handle.net/10819/8290

ICONTEC

ACUÑA ORTEGÓN, Sandra y TORRES MONTAÑO, Nilce. Diseño de una estrategia de formación docente para la cualificación de la práctica pedagógica en la atención de estudiantes con déficit cognitivo leve. Bogotá: Universidad de San Buenaventura, 2021. Disponible en: http://hdl.handle.net/10819/8290

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