BGA. Tesis y Trabajos de Grado · 2015
La escritura creativa como estrategia didáctica para la producción de textos narrativos (cuento) en primaria
Se realizó un trabajo de investigación acción con el objetivo de implementar la escritura creativa como estrategia didáctica para estimular los procesos de producción de textos narrativos, específicamente el cuento, en los estudiantes del grado 4º de básica primaria de la institución educativa Simón Bolívar ubicado en el corregimiento de la Marina del municipio de Chaparral, Tolima. Este trabajo surge como un intento para contrarrestar la apatía por parte de los estudiantes para asumirse como creadores de mundos posibles o imposibles a través de la escritura en la Escuela. Para el desarrollo de este trabajo optamos por el cuento porque en esta clase de narración se encuentran marcas culturales con fuerte presencia en los imaginarios infantiles. El trabajo tiene en su contenido aportes teóricos provenientes de la didáctica del lenguaje, 1la transposición didáctica, la creatividad2, la escritura, la narratología, además, de aportes prácticos derivados de las experiencias de aula que hemos tenido durante los años de experiencia docente. Como resultado de la investigación se diseñaron trece planeaciones de talleres que forman parte de la unidad didáctica de lenguaje para el segundo periodo del año lectivo 2015.
Texto completo 79 páginas con texto
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Contenido
- INTRODUCCIÓNp. 9
- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAp. 10
- 1.2 ARGUMENTO DE INVESTIGACIÓNp. 10
- 1.3. LIMITES METODOLOGICOS E HISTORIAp. 10
- 1.4 OBJETIVOSp. 13
- 1.4.1 Objetivo generalp. 13
- 1.4.2 Objetivos específicosp. 13
- 2.1 APLICCION DE LA TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICAp. 15
- 2.2 ELEMENTOS ACERCA DE LA DIDACTICA DE LA EXPRESIONp. 16
- 2.2.1 La estrategia didáctica como elemento inicialp. 16
- 2.2.2 Escritura Didactica como alternativa de mejormientop. 17
- 2.3 Creatividd desde la escriturap. 18
- 2.3.1Implentcion y Acercamiento a nuevas nociones de escriturap. 19
- 2.3.2 La creatividad y su implicación desde la escriturap. 21
- 2.4 COMO UTILIZAR EL CUENTO DESDE UN NUEVA ALTERNTIVAp. 25
- cuentop. 25
- 3. UNA PROPUESTA INTERESANTEp. 31
- 3.1 PROCEDIMEINTO PARA IMPLEMENTAR UNA NUEVA PROPUESTAp. 31
- 3.2 CARACTERZACION DE NUESTROS ESTUDINTESp. 32
- 4. PARA CONSTRUIR UN PROPUESTA NUEVAp. 33
- 4.1 ANÁLISIS DE LA INICIACIONp. 33
- 4.2 ANÁLISIS DE LA REFLEXION Y LA REELABORCIONp. 38
- 4.3 ANLISIS REELABORANDO E INTERVINIENDOp. 38
- 5. CONCLUSIONESp. 39
- RECOMENDACIONESp. 43
- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASp. 45
- ANEXOSp. 46
- Anexo A: Taller para el diagnosticop. 47
- Anexo B: Encuesta aplicada a estudiantes de grado 4°p. 53
- Anexo C: Encuesta aplicada a docentes de grado 4°p. 55
- Anexo D: Encuesta aplicada a acudientes de grado 4°p. 57
- Anexo E: Unidad didacticap. 59
- Figura 1. Pregunta Nº 5 Encuesta Estudiantesp. 33
- Figura 2. Pregunta Nº 7 Encuesta Docentesp. 35
- Figura 3. Pregunta Nº 6 Encuesta Docentesp. 36
- Figura 4. Pregunta Nº 5 Encuesta Docentesp. 37