JCEA. Tesis y Trabajos de Grado · 2016
Formación de procesos en liderazgo infantil para contribuir con la paz desde el entorno escolar de los niños y niñas de 5 a 6 años del jardín infantil psicopedagógico en el municipio del Líbano
La investigación se realizó con el objeto de indagar sobre la realidad de la convivencia en los niños y niñas de transición de la Institución Educativa Técnica Jorge Eliecer Gaitán Ayala sede Jardín Infantil Psicopedagógico del Municipio de Líbano Tolima. Se partió del diagnóstico de la descripción de los niños desde su contexto familiar, social y relacional en la cotidianidad y las características propias de la etapa de desarrollo en la que se encuentran. Una vez realizado este diagnóstico se evidenciaron factores de riesgo como son tratos inadecuados entre compañeros, agresiones físicas y verbales, y acercamientos toscos especialmente entre los niños del sexo masculino, es por esto que se ve la necesidad de plantear herramientas adecuadas que permitan fortalecer procesos de liderazgo en los niños y niñas y formarlos como guardianes de paz en el entorno escolar. Al definir la problemática y la herramienta a utilizar para contrarrestarla, se procedió a indagar teóricamente sobre las temáticas implicadas que dieran soporte para posibilitar y hacer concreta la propuesta y determinar las estrategias a utilizar alcanzando así los objetivos propuestos.
Texto completo 66 páginas con texto
Leer la tesis completa Ficha en el repositorio
Contenido
- INTRODUCCIÓNp. 12
- 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAp. 13
- 1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMAp. 13
- 1.2 ANTECEDENTESp. 13
- 1.2.1 Antecedente 1. El recreop. 14
- 1.2.2 Antecedente 2. Convivencia escolarp. 14
- 1.2.3 Antecedente 3. Aprender a ser y aprender a vivir juntosp. 15
- 1.2.4 Antecedente 4. La agresividadp. 16
- 1.2.5 Antecedente 5. La lúdicap. 17
- 1.3 JUSTIFICACIÓNp. 18
- 1.4 OBJETIVOSp. 19
- 1.4.1 Objetivo Generalp. 19
- 1.4.2 Objetivos Específicosp. 19
- 1.5 FORMULACIÓN DEL PROBLEMAp. 20
- 1.5.2 Preguntas auxiliaresp. 20
- 2. MARCO REFERENCIALp. 21
- 2.1 INTRODUCCIÓNp. 12
- 2.2 MARCO TEÓRICOp. 21
- 2.2.1 Desarrollo infantilp. 21
- 2.2.2 Personalidad Infantilp. 23
- 2.2.3 Inteligencias Múltiplesp. 25
- 2.2.4 Practica de convivencia y pazp. 27
- 2.2.5 El Liderazgop. 29
- 2.3 MARCO LEGALp. 30
- 3. DISEÑO METODOLOGICOp. 36
- 3.1 DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ESTUDIOp. 36
- 3.1.1 Enfoquep. 36
- 3.2.2 Tipo de estudiop. 36
- 3.2.3 Tipo de diseñop. 37
- 3.3 IDENTIFICACIÓN DE LOS SUJETOS DE INVESTIGACIÓNp. 37
- 3.3.1 Contexto Localp. 37
- 3.3.2 Contexto Institucionalp. 39
- 3.4 FASES DEL ESTUDIOp. 44
- 3.4.1 Fase I: Diseños de instrumentos de recolecciónp. 45
- 3.4.2 Fase II: Recolecciónp. 45
- 4. PRESENTACIÓN Y ANALISIS DE LA INFORMACIÓNp. 47
- 4.1 FASE IIIp. 47
- 4.2 FASE IVp. 54
- 5. CONCLUSIONESp. 56
- RECOMENDACIONESp. 58
- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASp. 59