BHA. Tesis y Trabajos de Grado · 2017
Factores incidentes en la reprobación escolar, en estudiantes del grado sexto, de la Institución Educativa Técnica la Sagrada Familia de Ibagué
El problema de la reprobación escolar es significativo, la comunidad educativa se integra para buscar respuestas a este enigma de la Institución Educativa Técnica La Sagrada Familia de Ibagué. Existe pérdida del año lectivo en un alto índice porcentual, en el grado sexto comparado con los demás grados. Se pretende develar los factores incidentes de la pérdida del año escolar. Este fenómeno es generado por muchos factores y está asociado con la deserción escolar, el fracaso escolar y la mortalidad académica, las dificultades académicas, mal uso del tiempo libre, problemas de convivencia escolar, inasistencia, bajo rendimiento académico y la vida familiar. Todas estas categorías y subcategorías del estudio y en general de los factores de reprobación, afectan directa o indirectamente el sistema educativo. La deserción escolar es el abandono parcial o definitivo de las responsabilidades académicas del niño o del joven de la escuela, afectando a todo el sistema educativo, familiar y social. El fracaso escolar, es cuando el estudiante no alcanza la promoción al final del recorrido del año escolar y suele estar afectado por muchos factores que más adelante destacaremos. La mortalidad académica se da durante el proceso del año escolar, periódico, trimestral, semestral y al finalizar el año lectivo, provocando la deficiencia escolar institucional. La investigación, está direccionada desde los parámetros del enfoque cualitativo; por cuanto analiza las realidades subjetivas de los factores del estamento, estudiantes con relación a la reprobación escolar, también contrasta o triangula los resultados que se obtengan entre los diferentes registros encontrados del análisis de las categorías y subcategorías del estudio. La investigación etnográfica, es el tipo de investigación a implementar, porque utiliza el método de análisis de registros, observaciones, encuestas, entrevistas y la participación de los diferentes actores en la búsqueda de la solución a la problemática.
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Contenido
- INTRODUCCIÓNp. 17
- 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAp. 19
- 1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMAp. 19
- 1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMAp. 24
- 1.2.1 Preguntas de Investigaciónp. 24
- 1.2.1.1 Preguntas Secundariasp. 24
- 2. JUSTIFICACIÓNp. 25
- 3. OBJETIVOSp. 28
- 3.1 OBJETIVO GENERALp. 28
- 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOSp. 28
- 4. MARCO TEÓRICOp. 29
- 4.1 ANTECEDENTES DE INVESTIGACIÓNp. 29
- 4.2 DEFINICION DE REPROBACION ESCOLARp. 33
- 4.3 BASES TEÓRICASp. 35
- 4.3.1 El Currículop. 36
- 4.3.2 Eficiencia interna escolarp. 41
- 4.3.4 La Reprobación y sus Efectos Inmediatos de Intervenciónp. 48
- 4.3.5 Reprobación y Convivencia Escolarp. 51
- 4.3.6 Reprobación y Desempeño Académicop. 55
- 4.3.7 Reprobación y Fracaso Escolarp. 56
- 4.3.8 Reprobación y la evaluaciónp. 59
- 4.3.9 La Participación Familiarp. 63
- 4.3.10 Reprobación y Utilización del Tiempo Librep. 64
- 5. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓNp. 66
- 5.1 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓNp. 66
- EN LA REPROBACIÓN ESCOLARp. 68
- 5.3 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACIÓNp. 70
- 5.3.1 Población y Muestrap. 70
- 5.4 FASESp. 66
- 5.4.1 Fase Uno. Selección del Diseñop. 71
- 5.4.2 Fase Dos. Determinación de las Técnicasp. 71
- 5.5.3 Fase Tres. El Acceso al Ámbito de Investigación o Escenariop. 72
- 5.5.4 Fase Cuatro. La Selección de los Informantesp. 72
- en el escenariop. 66
- 5.5.6 Fase Seis. El Procesamiento de la Información Recogidap. 72
- 5.5.7 Fase Siete. Elaboración del Informe. Semestre A 2017p. 72
- 5.5.7.1 Relevancia Social del Estudiop. 73
- 6. DISEÑO ADMINISTRATIVOp. 74
- 6.1 RECURSOSp. 74
- 6.1.1 Humanosp. 74
- 6.1.2 Logísticosp. 74
- 6.1.3 Institucionalp. 75
- 6.1.4 De Investigaciónp. 75
- 6.2 CRONOGRAMAp. 75
- 6.3 PRESUPUESTOp. 77
- 7. RESULTADOS Y ANÁLISISp. 78
- 8. RESULTADOS Y ANALISIS DE LA INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICAp. 83
- 10. CONCLUSIONESp. 107
- RECOMENDACIONESp. 110
- REFERENCIASp. 115
- Figura 1. Descripción del problemap. 20
- Figura 2. Diseño de la investigaciónp. 66
- Figura 3. Relacion entre categorias y subcategoriasp. 69
- Tabla 1. La deserción y reprobación escolar en el Tolima, año 2016p. 21
- Tabla 2. Diferencias entre la cultura EPO y ESOp. 45
- Tabla 3. Categorías analíticas para el estudio de reprobación escolarp. 68
- Tabla 4. Cronogramap. 76
- Tabla 5. Presupuestop. 77
- en el año 2013p. 78
- en el año 2014p. 80
- en el año 2015p. 81
- expresiones descriptivas, de los estudiantes del grado sextop. 83
- Tabla 10. ¿Cuál es su estado comportamental en el grado sexto del año 2015?p. 83
- Tabla 11. ¿Explíqueme qué actividades desarrolla usted, durante su tiempo libre?p. 84
- Tabla 12. ¿Háblame de su estado académico presentado en el grado sexto?p. 86
- Tabla 13. ¿Cuénteme de su vida familiar?p. 87
- Tabla 14. ¿Con quién vive usted actualmente?p. 88
- Tabla 15. ¿Por qué decidió estudiar en esta institución educativa?p. 89
- sus profesores?p. 90
- clases, que influyeron para reprobar el grado sexto?p. 90
- grado sexto?p. 91
- Tabla 19. Género. Observador del alumno grado sextop. 92
- profesores de las áreas y asignaturasp. 93
- Tabla 21. Registros del observador del alumnop. 93
- sextop. 123
- Anexo B. Entrevista a estudiantes muestrap. 125
- Técnica La Sagrada Familia de Ibaguép. 126
- Anexo D. Proyecto educativo institucional (PEI)p. 127