JCCA. Tesis y Trabajos de Grado · 2016
El papel de los padres de familia en la motivación del proceso lector en los estudiantes del grado primero de educación básica primaria del instituto psicopedagógico El Capulli.
El papel de los padres de familia en la motivación del proceso lector de los estudiantes del grado primero de educación básica primaria del instituto psicopedagógico el Calpulli, nace de un trabajo de observación, en el cual se evidenció la necesidad de motivación en el proceso lector de estos estudiantes, ya que esta etapa escolar es propicia para fortalecer la lectura en ellos, por el interés en el aprendizaje y la lectura que tienen los educandos. Para ello, después de trabajar herramientas como la observación, la entrevista, la encuesta, los grupos focales, entre otros, se encontró la necesidad de buscar un espacio donde los padres motivarán el proceso lector en casa, al notar que muchos de ellos solo realizan labores con sus hijos en tareas o dejan su labor de acompañamiento al televisor, tablets o terceros que los cuidan, por ende esta propuesta de intervención trabajó actividades basadas en el taller pedagógico que reforzaran el proceso lector de los niños en casa y además creará un acercamiento a la lectura tanto de padres, como de los estudiantes, pero en estos últimos basados en un enfoque motivacional que se desarrolla en su entorno, ya que ese primer contacto con las letras se da con la familia como núcleo principal de la sociedad, se hace un efecto espejo con los adultos alrededor del niño donde se concluye, si el padre lee, esto motivará en el hijo la lectura. De esta manera el trabajo que se realizó en esta propuesta de intervención, demostró puntos importantes en el proceso lector de los estudiantes, reafirma la importancia del acompañamiento en casa no solo en actividades académicas, sino como incentivo de la lectura para los niños y la necesidad de reconocer, de darle la importancia real al papel de los padres en la educación de sus hijos y en este caso como fuente motivadora en su proceso lector.
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Contenido
- INTRODUCCIÓN14
- 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA16
- 2. JUSTIFICACIÓN19
- 3. OBJETIVOS21
- 3.1 OBJETIVO GENERAL21
- 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS21
- 4. MARCO TEÓRICO22
- 4.1 ANTECEDENTES22
- 4.2 MARCO LEGAL25
- 4.3 MARCO EPISTEMOLÓGICO27
- 4.4 MARCO PSICOLÓGICO31
- 4.5 MARCO PEDAGÓGICO32
- 4.6 MARCO CONCEPTUAL35
- 5. DISEÑO METODOLÓGICO39
- 5.1 ENFOQUE INVESTIGATIVO39
- 5.2 FASES DE INVESTIGACIÓN40
- 5.2.1 Fase 1 - Observación40
- una entrevista y dos encuestas:41
- 5.2.3 Fase 3. Caracterización de la Población41
- 5.2.3.1 Universo41
- 5.2.3.2 Muestra43
- 5.2.4 Fase 4. Propuesta de intervención43
- 5.3 ETAPAS DE LA PROPUESTA44
- 5.3.1 Etapa de sensibilización44
- 5.3.2 Etapa de aplicación44
- 5.3.3 Evaluación45
- 6. ANÁLISIS DE RESULTADOS46
- 6.1 PERFIL DE LA POBLACIÓN46
- 6.1.1 Perfil del estudiante46
- 6.1.1.1 Perfil de los padres de familia47
- 6.1.2 Muestra49
- 6.1.3 Aspecto socio cultural49
- 6.1.4 Aspecto geográfico50
- 6.2 ETAPA DE SENSIBILIZACIÓN51
- 6.2.1 Lectura cuento “El León y el mosquito pendenciero”51
- 6.2.2 Encuesta padres de familia52
- 6.3 ETAPA DE APLICACIÓN52
- 6.3.1 Actividad 1 - Lectura en textos de uso cotidiano52
- 6.3.2 Actividad No 2 – Armando la lectura55
- 6.3.3 Taller No 3 - ¿Puedes leer un cuento para tu hijo(a)?57
- 6.3.4 Actividad No 4 - Dibujo con base a la lectura59
- 6.3.5 Actividad No 5 - Lectura de párrafos61
- 6.3.6 Actividad No 6 - Lectura mediante audio-vídeo63
- 6.3.7 Actividad No 7 - El tono de la voz, los sonidos y los gestos en la lectura65
- 6.3.8 Actividad No 8 - Lectura de imágenes67
- 6.3.9 Actividad No 9 - Motivación lectora en textos de autoría propia69
- EJEMPLO LECTOR71
- 7. CONCLUSIONES74
- RECOMENDACIONES76
- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS77
- ANEXOS80
- Tabla 1. Rúbrica Lectura en textos de uso cotidiano53
- Tabla 2. Rubrica armada la lectura55
- Tabla 3. Rúbrica ¿Puedes leer un cuento para tu hijo(a)?57
- Tabla 4. Rúbrica Dibujo con base a la lectura59
- Tabla 5. Rúbrica Lectura de párrafos61
- Tabla 6. Rúbrica Lectura mediante audio-vídeo63
- Tabla 7. Rúbrica El tono de la voz, los sonidos y los gestos en la lectura65
- Tabla 8. Rúbrica Lectura de imágenes67
- Tabla 9. Rúbrica Motivación lectora en textos de autoría propia69
- Tabla 10. Motivación lectora en textos de autoría propia70
- Figura 1. Instituto Psicopedagogíco el Calpulli sede A42
- Figura 2. Mapa de ubicación y puntos de referencia43
- Figura 3. Edades de los estudiantes46
- Figura 4. Género de los estudiantes47
- Figura 5. Edades de los padres de Familia48
- Figura 6. Género de los Padres de familia49
- Figura 7. Zona verde del barrio 150
- Figura 8. Zona verde del barrio 250
- Figura 9. Sensibilización a los niños51
- Figura 10. Lectura en textos de uso cotidiano53
- Figura 11. Lectura en textos de uso cotidiano54
- Figura 12. Armando lectura55
- Figura 13. Armando la lectura56
- Figura 14. ¿Puedes leer un cuento para tu hijo(a)?57
- Figura 15. ¿Puedes leer un cuento para tu hijo(a)?58
- Figura 16. Dibujo con base a la lectura59
- Figura 17. Dibujo con base a la lectura60
- Figura 18. Lectura de párrafos61
- Figura 19. Lectura de Párrafos62
- Figura 20. Lectura mediante audio-video63
- Figura 21. Lectura mediante audio-video65
- Figura 22. El tono de la voz, los sonidos y los gestos en la lectura66
- Figura 23. El tono de la voz, los sonidos y los gestos en la lectura67
- Figura 24. Lectura de Imágenes68
- Figura 25. Lectura de imágenes69
- Figura 26. Motivación lectora en textos de autoría propia71
- Figura 27. Encuentro lecturas a mi alrededor y como padre soy ejemplo lector72
- Figura 28. Encuentro lecturas a mi alrededor y como padre soy ejemplo lector73
- Anexo A. Entrevista a padres de familia81
- Anexo B. Encuesta de observación y sensibilización82
- Anexo C. Encuesta a Padres de Familia85
- Anexo D. Actividad N.1 Lectura en textos de uso cotidiano87
- Anexo E. Actividad N.2 Armando la lectura88
- Anexo F. Actividad N.3 ¿Puedes leer un cuento para tu hijo(a)?90
- Anexo G. Actividad N.4 Dibujo con base a la lectura93
- Anexo H. Actividad N.5 Lectura de párrafos95
- Anexo I. Actividad N.6 Lectura mediante audio-vídeo97
- Anexo J. Actividad N.7 El tono de la voz, los sonidos y los gestos en la lectura99
- Anexo K. Actividad N.8 Lectura de imágenes103
- Anexo L. Actividad N.9 Motivación lectora en textos de autoría propia104
- lector105