BHA. Tesis y Trabajos de Grado · 2017
Actitudes y ansiedad hacia las matemáticas de estudiantes de educación básica secundaria y prácticas evaluativas docentes del municipio de Villarrica
La presente investigación apunta a identificar la influencia de las prácticas evaluativas de los docentes sobre las actitudes y la ansiedad de los estudiantes hacia las matemáticas. La investigación se ejecuta en las instituciones educativas técnicas Francisco Pineda López y Los Alpes del municipio de Villarrica –Tolima. Específicamente se tiene como sujetos de la investigación a los docentes del área de matemáticas y estudiantes de básica secundaria, 6 a 9 grado. Para recopilación de información se destinaron encuestas con docentes para caracterizar la evaluación y las prácticas evaluativas en el área de matemáticas. Por otro lado, se aplica un test validado de actitudes y ansiedad de estudiantes hacia la matemática. No se encuentra relación o asociación entre las variables de estudio, debido a que las prácticas evaluativas de docentes no son uniformes en su funcionalidad. Sin embargo, se logran encontrar otros factores y situaciones concretas que afectan la actitud y la ansiedad hacia las matemáticas. Palabras Claves: evaluación educativa, prácticas evaluativas, actitud y ansiedad hacia las matemáticas.
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Contenido
- INTRODUCCIÓNp. 14
- 1. PRESENTACIÓN Y DESCRIPCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓNp. 16
- 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAp. 16
- 1.2 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓNp. 18
- DE LA INVESTIGACIÓNp. 19
- 2.1 EL OBJETIVO GENERALp. 19
- 2.2 LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOSp. 19
- 3. CONCEPTUALIZACIÓN DEL TEMAp. 20
- 3.1 EVALUACIÓN EDUCATIVAp. 20
- 3.2 DIFERENCIAS ENTRE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓNp. 21
- 3.3 TIPOS DE EVALUACIÓNp. 23
- 3.4 LA EVALUACIÓN SEGÚN SU FUNCIONALIDADp. 23
- 3.4.1 Evaluación Diagnósticap. 24
- 3.4.2 Evaluación Formativap. 25
- 3.4.3 Evaluación Sumativap. 25
- 3.5 PRÁCTICAS EVALUATIVASp. 26
- 3.6 ACTITUDp. 27
- 3.6.1 Medición de la actitudp. 28
- 3.6.2 Componentes de las actitudesp. 29
- 3.6.3 Actitudes conexas a las matemáticasp. 30
- 3.6.4 Actitudes hacia las matemáticasp. 31
- 3.8 ANSIEDADp. 34
- 3.8.1 Ansiedad hacia las matemáticasp. 35
- 3.8.2 Medición de la ansiedad hacia las matemáticasp. 35
- 4. METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓNp. 37
- 4.1 ENFOQUE DE LA INVESTIGACIÓNp. 37
- 4.2 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓNp. 37
- 4.2.1 Triangulaciónp. 38
- 4.3 CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓNp. 39
- 4.4 POBLACIÓN Y MUESTRAp. 40
- 4.5 ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓNp. 42
- 4.6 CORTEp. 43
- 4.7 TÉCNICAS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓNp. 43
- 4.8 TEST DE ACTITUDES Y ANSIEDAD HACIA LAS MATEMÁTICASp. 44
- 4.8.1 Test de actitudp. 44
- 4.8.2 Test de ansiedadp. 46
- 4.9 ENCUESTA SOBRE EVALUACIÓN Y PRACTICA EVALUATIVAp. 48
- 5. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓNp. 50
- MATEMÁTICASp. 12
- 5.1.1 Análisis de la fiabilidad del test de actitudes hacia las matemáticasp. 50
- 5.1.3 Interpretación de los factores del test de actitudes hacia las matemáticasp. 53
- 5.1.7 Análisis de la fiabilidad del test de ansiedad hacia las matemáticasp. 65
- 5.1.9 Interpretación de los factores del test de ansiedad hacia las matemáticasp. 69
- Institución Educativap. 59
- 5.2 ANALISIS CUALITATIVO DE LA ENCUESTA DIRIGIDA A DOCENTESp. 80
- 5.2.1 Análisis comparativo de las respuestas de la encuestap. 80
- 5.2.2. Análisis de las respuestas de los docentes por categoríasp. 87
- LOS DOCENTESp. 92
- los docentesp. 92
- los docentesp. 92
- estudiantes y las practicas evaluativas de los docentesp. 95
- de los docentesp. 96
- LOS ESTUDIANTES HACIA LAS MATEMÁTICAS Y PRÁCTICAS DOCENTESp. 98
- 6. CONCLUSIONESp. 101
- RECOMENDACIONESp. 105
- REFERENCIASp. 107
- Tabla 1. Tipos de evaluaciónp. 23
- Tabla 2. Componentes de las actitudesp. 30
- Tabla 3. Definición de ansiedad según el área de estudiop. 34
- Tabla 4. Demanda educativa por niveles - Villarricap. 40
- Tabla 5. Muestra definitivap. 41
- Tabla 6. Características de los docentes participantes por Institución Educativap. 41
- Tabla 7. Estudiantes participantes por IE, grupo y génerop. 42
- Tabla 8. Categorías y subcategorías de análisis cualitativop. 48
- Tabla 9. Coeficiente de fiabilidad Alpha de Cronbach del test de actitudesp. 50
- Tabla 10. Estadísticas de fiabilidad del test de actitudesp. 50
- Tabla 11. Prueba de KMO y Bartlett para el test de actitudesp. 52
- Tabla 12. Comunalidades del test de actitudesp. 52
- Tabla 13. Valores descriptivos del test de actitudesp. 54
- Tabla 14. Valores descriptivos del test de actitudes por génerop. 57
- Tabla 15. Moda de ítems del test de actitudes por docentep. 59
- Tabla 16. Moda de ítems del test de actitudes por Institución Educativap. 64
- Tabla 17. Coeficiente de fiabilidad Alpha de Cronbach del test de ansiedadp. 65
- Tabla 18. Estadísticas de fiabilidad del test de ansiedadp. 66
- Tabla 19. Prueba de KMO y Bartlett para test de ansiedadp. 68
- Tabla 20. Comunalidades del test de ansiedadp. 68
- Tabla 21. Valores descriptivos del test de ansiedadp. 70
- Tabla 22. Moda de los ítems del test de ansiedadp. 72
- Tabla 23. Moda de los ítems del test de ansiedad por docentep. 75
- Tabla 24. Moda de ítems del test de ansiedad por Institución Educativap. 78
- Tabla 25. Respuestas de los docentes a la pregunta 1 de la encuestap. 81
- Tabla 26. Respuestas de los docentes a la pregunta 2 de la encuestap. 82
- Tabla 27. Respuestas de los docentes a la pregunta 3 de la encuestap. 83
- Tabla 28. Respuestas de los docentes a la pregunta 4 de la encuestap. 84
- Tabla 29. Respuestas de los docentes a la pregunta 5 de la encuestap. 85
- Tabla 30. Respuestas de los docentes a la pregunta 6 de la encuestap. 86
- matemáticasp. 12
- prácticas evaluativas en matemáticasp. 89
- orientan el área de matemáticasp. 92
- estudiantes hacia las matemáticas y las prácticas evaluativas de los docentesp. 93
- percibida por los estudiantes y las prácticas evaluativas de los docentesp. 94
- los docentesp. 92
- el área de matemáticasp. 96
- estudiantes hacia las matemáticas y las prácticas evaluativas de los docentesp. 93
- de las prácticas evaluativas docentesp. 98
- de las prácticas evaluativas docentesp. 98
- Anexo A. Tests de actitudes y ansiedad y hacia las matemáticasp. 120
- Anexo B. Encuesta de caracterización de prácticas docentesp. 125
- ansiedad de los alumnos de básica secundaria hacia las matemáticasp. 127