BHA. Tesis y Trabajos de Grado · 2017
Análisis de la percepción de docentes y estudiantes sobre la implementación del blended learning en el programa de agronomía de la escuela ciencias agrícolas pecuarias y de medio ambiente en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia en la sede Ibagué
El presente trabajo tiene por objeto analizar la percepción de docentes y estudiantes sobre la implementación de la metodología B-Learning en las áreas agrícolas del programa de Agronomía de la Escuela Ciencias Agrícolas Pecuarias y de Medio Ambiente en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia en la sede Ibagué. Esta metodología Blended – Learning es un modelo de aprendizaje que se utiliza generalmente en la enseñanza a distancia, y proporciona una experiencia en el ámbito educativo con una dimensión didáctica gracias a la interacción del aprendizaje presencial y virtual. Para alcanzar los objetivos propuestos en esta investigación se implementó una metodología de tipo mixta y descriptiva, para lo cual se aplicaron las técnicas de investigación encuesta y entrevista a la población objeto de estudio, la cual estuvo integrada por docentes y estudiantes del programa de Agronomía. Con los resultados de la investigación se logró demostrar que tanto docentes como estudiantes conocen las Tecnologías de la Información y la Comunicación y están familiarizados con la metodología Blended Learning. Asimismo, se logró corroborar que hace falta capacitación y formación en este tipo de metodologías. Palabras Claves: TIC, Tecnología de la información y la comunicación, B – Learning, Aprendizaje mixto.
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Contenido
- INTRODUCCIÓN14
- ANTECEDENTES16
- DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA20
- 1.1 PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN22
- 1.2 OBJETIVOS22
- 1.3. JUSTIFICACIÓN23
- MARCO TEÓRICO26
- 2.1 MARCO CONCEPTUAL26
- 2.2 MARCO INSTITUCIONAL33
- 2.3 MARCO LEGAL40
- METODOLOGÍA43
- 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN43
- 3.2 TRIANGULACIÓN METODOLÓGICA44
- 3.3 FASES47
- 3.4 TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS48
- 3.5 VALIDEZ Y CONFIABILIDAD50
- 3.6 POBLACIÓN Y MUESTRA50
- RESULTADOS52
- CONCLUSIONES86
- RECOMENDACIONES88
- REFERENCIAS89
- ANEXOS94
- Figura 1. Pentágono TIC27
- Figura 2. Triangulación45
- Figura 3. Resultado pregunta 4 a estudiantes52
- Figura 4. Resultado pregunta 5 a docentes y estudiantes53
- Figura 5. Resultado pregunta 6 a docentes54
- Figura 6. Resultado pregunta 6 a estudiantes55
- Figura 7. Resultado pregunta 7 a docentes y estudiantes56
- Figura 8. Resultado pregunta 8 para docentes y 10 para estudiantes57
- Figura 9. Resultado pregunta 8 a estudiantes58
- Figura 10. Resultado pregunta 9 a docentes59
- Figura 11. Resultado pregunta 9 a estudiantes60
- Figura 12. Resultado pregunta 10 para docentes y 11 para estudiantes61
- Figura 13. Resultado pregunta 11 a docentes62
- Figura 14. Resultado pregunta 12 a estudiantes63
- Figura 15. Resultado pregunta 12 a docentes64
- Figura 16. Resultado pregunta 13 a docentes65
- Figura 17. Resultado pregunta 14 para docentes y 13 para estudiantes66
- Figura 18. Resultado pregunta 14 a estudiantes67
- Figura 19. Resultado pregunta 15 a estudiantes68
- Figura 20. Resultado pregunta 15 a docentes69
- Figura 21. Resultado pregunta16 a docentes70
- Figura 22. Resultado pregunta 17 para docentes71
- Figura 23. Resultado pregunta 16 a estudiantes72
- Figura 24. Resultado pregunta 17 para estudiantes73
- Figura 25. Resultado pregunta 18 para docentes74
- Figura 26. Resultado pregunta 19 para docentes y 18 para estudiantes75
- Figura 27. Resultado pregunta 19 para estudiantes76
- Figura 28. Resultado pregunta 20 para docentes77
- Figura 29. Resultado pregunta 20 para estudiantes y 21 para docentes78
- Pecuarias y de Medio Ambiente, UNAD – CEAD Ibagué95
- Pecuarias y de Medio Ambiente, UNAD – CEAD Ibagué100
- la Comunicación, TIC, UNAD – CEAD Ibagué105