JCDA. Tesis y Trabajos de Grado · 2017
La lúdica como estrategia pedagógica, para potencializar la lectura y escritura, en los niños y niñas del grado segundo, de la institución educativa San Luis Gonzaga Sede Uribe, de la ciudad de Ibagué
El presente proyecto de intervención se realizó en la institución educativa San Luis Gonzaga, sede Uribe, con estudiantes del grado segundo, a través de un proceso de investigación formativa, empleando la metodología cualitativa de corte etnográfico y la investigación –acción, como proceso reflexivo sobre los discursos y practicas pedagógicas, logrando una participación activa de todos los agentes educativos, encaminados al fortalecimiento de competencias lecto-escriturales en los niños, para incentivar su proceso significativo. De acuerdo a lo anterior se tomó la lúdica como estrategia pedagógica, para motivar los procesos lecto-escriturales en los estudiantes, con el fin de fortalecer el ámbito académico y actitudinal frente al proceso de enseñanza-aprendizaje. Por tal razón se realizaron talleres y técnicas de investigación cualitativa como la observación, diario de campo, entrevistas, indagación documental y la iteración con los agentes educativos, permitiendo analizar las diferentes falencias en relación a su proceso lecto-escritural, y como la lúdica como estrategia pedagógica, es motivante para mejorar dichos procesos. Es así como se logró una mirada holística en el desarrollo de los procesos de análisis, planeación y ejecución del proyecto, evidenciando alcances y resultados, en la importancia de incentivar la lectura y escritura en los niños, para su mejor desenvolvimiento en la sociedad. Palabras claves: competencias lecto-escriturales, lúdica, investigación, aprendizajes, desarrollo, estrategias pedagógicas
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Contenido
- INTRODUCCIÓNp. 12
- 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAp. 14
- 1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMAp. 14
- 1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMAp. 18
- 2. OBJETIVOSp. 19
- 2.1 OBJETIVO GENERALp. 19
- 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOSp. 19
- 3. JUSTIFICACIÓNp. 20
- 4. MARCO REFERENCIALp. 22
- 4.1 MARCO CONTEXTUALp. 22
- 4.2 ANTECEDENTESp. 25
- 4.3 MARCO LEGALp. 27
- 4.3.1Contexto Internacionalp. 28
- 4.3.2 Contexto Nacionalp. 29
- 4.3.3 Contexto Localp. 31
- 4.4 MARCO TEORICOp. 33
- 4.4.1 Lecturap. 63
- 4.4.2 La Escriturap. 37
- 4.4.3 La Lúdicap. 63
- 5. METODOLOGIAp. 47
- 5.1 ESTRUCTURA METODOLOGICAp. 47
- 5.1.1 Línea de Investigaciónp. 47
- 5.1.2 Descripción Fase Ip. 51
- 5.1.3 Descripción Fase IIp. 54
- 5.2 ANALISIS DE RESULTADOS, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓNp. 56
- 5.2.1 Validez y Confiabilidadp. 56
- 5.2.2 Validez Internap. 57
- 5.2.3 Validez Externap. 58
- 5.3 EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTOp. 59
- 5.3.1 Evaluación y Seguimiento Fase lp. 59
- 5.3.2 Evaluación y Seguimiento Fase llp. 61
- 6. EL PROYECTO DE INTERVENCIÓNp. 66
- 6.1 ESQUEMA GENERALp. 66
- 6.2 ACTIVIDADES INTEGRADORAS DEL PPAp. 67
- 6.2.1 Actividades Para Directivo y Docentesp. 67
- 6.2.2 Actividades Integradoras Para Padres de Familiap. 70
- 6.2.3 Actividades Integradoras de los Niñosp. 74
- 6.4 EXPERIENCIA PEDAGOGICAp. 78
- 7. CONCLUSIONESp. 81
- RECOMENDACIONESp. 82
- REFERENCIASp. 83
- Figura 1. Marco legal del proyectop. 33
- Figura 2. Presencia de la investigación en el currículop. 48
- Figura 3. Esquema general de actividades para la intervenciónp. 66
- Tabla 1. Identificación del problemap. 17
- la primera fase del proyectop. 53
- segunda fase del proyecto de investigaciónp. 56
- Tabla 4. Matriz de evaluación y seguimiento fase 1 de Caracterizaciónp. 60
- los proyectos de intervenciónp. 63
- Tabla 6. Actividades para Directivos y Docentesp. 68
- Tabla 7. Actividades integradoras para padres de familiap. 71
- Tabla 8. Actividades integradoras para niños y niñas en el PPAp. 75
- Anexo A. Infraestructura de la institución educativap. 90
- Anexo B. Diario de campop. 91
- Anexo C. Formato de cuestionario padres de familiap. 92
- Anexo D. Formato de entrevista a docentesp. 94
- Anexo E. Formato de entrevista a directivosp. 95
- Anexo F. Formato de cuestionario a niñosp. 96
- Anexo G. Actividad integradora para los directivos y docentesp. 98
- Anexo H. Actividad integradora para padres de familiap. 100
- Anexo I. Actividades integradoras para niñosp. 101