BIA. Tesis y Trabajos de Grado · 2017
Cultura ambiental en la urbe construida desde la narrativa en los estudiantes de los grados cuarto y quinto del Colegio Juan Salvador Gaviota de Ibagué
Este proyecto investigativo tiene el propósito de crear consciencia ambiental en los estudiantes de los grados 4 y 5 del Colegio Juan Salvador Gaviota a través de la narrativa como estrategia de aprendizaje, luego de compartir espacios de diálogo de saberes con generaciones mayores que pusieron en evidencia problemáticas desconocidas para los estudiantes, a lo largo de la historia del barrio. Se pretende que todo el bagaje de conocimiento de las generaciones haga uso de su tradición oral para arraigar y cambiar concepciones en los niños y niñas de la investigación, convirtiéndose en un aprendizaje significativo. Es una investigación de tipo cualitativo por eso tiene una fase inicial o de diagnóstico, una de intervención donde se crean los espacios de dialogo de saberes, una intervención donde se prepararán para realizar una entrevista de profundidad a adultos del contexto (abuelos, tíos, amigos) y que finaliza con la producción de textos narrativos. El impacto del proceso se evidencia con cambios de hábitos en la conservación del medio y en el nuevo discurso que manejen sobre la problemática ambiental del barrio La Gaviota. Palabras Claves: cultura, ambiental, urbe, narrativa, aprendizaje significativo
Texto completo 153 páginas con texto
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Contenido
- 1.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMAp. 17
- 2.1 OBJETIVO GENERALp. 19
- 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOSp. 19
- 4.1 MARCO DE ANTECEDENTESp. 22
- 4.1.1 Contexto Mundialp. 22
- 4.1.2 Contexto Nacionalp. 23
- 4.2 MARCO LEGALp. 25
- 4.3 MARCO TEORICOp. 29
- 4.3.1 El aprendizaje Significativop. 29
- 4.3.1.1 El Constructivismo y el Aprendizaje Significativop. 29
- 4.3.2 La Cultura Ambientalp. 33
- 4.3.3 La Narrativa y Producción Textual Como Expresiones de la Culturap. 40
- 4.4 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEp. 45
- 4.4.1 Concepto de Estrategias de Aprendizajep. 45
- 4.5 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZAp. 46
- 5.1 TIPO DE INVESTIGACIÓNp. 50
- 5.2 LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVAp. 51
- 5.3 MUESTRAp. 55
- 6.1 CONOCIENDO LA REALIDADp. 56
- 6.1.2 Cómo Multiplicadores de la Experiencia Ecosalvadorap. 68
- 6.2 ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN RECOLECTADAp. 71
- Figura 1. Sujetos con pobre y buena capacidad de comprensiónp. 44
- Figura 3. Proceso de investigación cualitativap. 52
- Figura 4. Proceso de investigación cualitativa: estructurarp. 53
- Figura 5. Carta a los abuelosp. 61
- Figura 6. En el Hogar infantil compartieron su decálogo con los papitos y niñosp. 69
- Gaviotap. 68
- los ecosalvadoresp. 70
- Figura 9. Representación gráfica de Kevin Hernández Gómez grado 4ªp. 73
- Figura 10. Gráfico de Juliana Álvarezp. 73
- Figura 11. Dibujos de María Fernanda Rojasp. 74
- Figura 12. Dibujos Kevin Hernández Gómezp. 75
- Figura 13. Alfonso Rondón y Ma. Alejandra Meléndezp. 77
- Figura 14. Elizabeth Culma y Justina Culmap. 78
- Tabla 1. Las estrategias de enseñanzap. 48
- Tabla 2. Matriz de Sistematizaciónp. 56
- Tabla 3. Momentos para el relatop. 62
- Tabla 4. Matriz de Sistematizaciónp. 64
- Tabla 5. Matriz de observación de nuevos hábitos de conservación del mediop. 70
- Anexo A. Relación Estudiantes y Entrevistadosp. 91
- Anexo B. Formatos de la entrevistap. 92
- Anexo C. Autorización de la grabaciónp. 94
- Anexo E. Relatos sobre la historia ambiental del barrio la Gaviotap. 102
- Anexo F. Validación de Instrumentosp. 144