BHA. Tesis y Trabajos de Grado · 2018
Modelo de gestión para la convivencia escolar basado en la conducta social
La gestión escolar en los establecimientos es un proceso sistemático que está orientado al fortalecimiento de las instituciones y sus proyectos, con el fin de enriquecer los procesos pedagógicos, directivos, comunitarios y administrativos. Existen infinidad de mecanismos para el mejoramiento de la convivencia, en la mayoría de los casos descontextualizados. Por tal motivo, una estrategia de intervención que surge de los problemas de conducta y personalidad de los estudiantes, permite garantizar un mayor grado de efectividad para la implementación y el compromiso de los actores. La Institución Educativa La Tigrera ubicada en la zona rural del municipio de Alvarado Tolima, no es ajena a los problemas de convivencia escolar; en ella, se presenta agresión física, verbal, sexual, discriminación de diversos tipos, sustentado en los anecdotarios de los estudiantes e indicadores de las pruebas externas que se aplican por el ICFES. Dicha situación, es la motivación para desarrollar la propuesta de investigación titulada Modelo de Gestión para la Convivencia Escolar Basado en la Conducta Social, en la cual se plantea la identificación de aspectos facilitadores y perturbadores del comportamiento social que determinan el perfil de socialización de los estudiantes de la institución. Los resultados de la aplicación de las baterías de socialización permitieron identificar los elementos críticos que requerían una acción para mitigar los efectos sobre la convivencia escolar; constituyéndose en la base previa para la estructuración de una rueda lógica, que permita generar acciones de mejora contempladas en la construcción e implementación de la propuesta. Una vez implementado el modelo de gestión por parte de los directivos, docentes, padres de familia y estudiantes se aplicó una prueba post test para obtener los resultados y poder analizar los datos que permiten dar comprobación de las hipótesis planteadas. Es de resaltar, que la metodología pretende un alcance descriptivo, un enfoque cuantitativo y un diseño de tipo pre experimental; con una muestra no paramétrica de la población. Palabras Clave: Convivencia, Conducta, Gestión, Escolar.
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Contenido
- INTRODUCCIÓNp. 13
- 1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMAp. 15
- 2. JUSTIFICACIÓNp. 17
- 3. OBJETIVOSp. 20
- 3.1 OBJETIVO GENERALp. 20
- 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOSp. 20
- 4. ANTECEDENTESp. 21
- 4.1 A NIVEL INTERNACIONALp. 21
- 4.2 A NIVEL NACIONALp. 23
- 4.3 A NIVEL REGIONALp. 25
- 5. MARCO TEÓRICOp. 27
- 5.1 CONVIVENCIA ESCOLARp. 27
- 5.1.1 El Conflicto en la Convivencia Escolarp. 28
- 5.1.2 El Desarrollo Humano en la Convivencia Escolarp. 33
- 5.1.3 Las Necesidades Humanas en la Convivencia Escolarp. 35
- 5.1.4 Convivencia Escolar en el Sector Ruralp. 37
- 5.1.5 El Desarrollo de la Personalidad en la Convivencia Escolarp. 38
- 5.1.5.1 Factores que Inciden en el Desarrollo de la Personalidadp. 40
- 5.2 LA CONDUCTA SOCIALp. 41
- 5.2.1 Liderazgo (Li)p. 42
- 5.2.2 Jovialidad (Jv),p. 42
- 5.2.3 Sensibilidad social (Ss),p. 42
- 5.2.4 Agresividad Terquedad (At),p. 43
- 5.2.5 Apatía Retraimiento (Ar),p. 43
- 5.2.6 Ansiedad Timidez (Anp. 43
- 5.2.7 Escala Criterial Socialización (Cs),p. 43
- 5.3 MODELOS DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIAp. 43
- 5.3.1 Modelo Punitivo-Sancionadorp. 44
- 5.3.2 Modelo Relacional Víctima-Agresorp. 45
- 5.3.3 Modelo Integrado Punitivo-Relacionalp. 46
- 5.3.4 Reconstrucción, Reconciliación y Resoluciónp. 46
- 5.4 MARCO LEGAL DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN COLOMBIAp. 47
- 6. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓNp. 51
- 6.1 ENFOQUEp. 51
- 6.2 ALCANCEp. 52
- 6.3 HIPÓTESISp. 52
- 6.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLESp. 54
- 6.5 DISEÑO METODOLÓGICOp. 61
- 6.6 TÉCNICA E INSTRUMENTOSp. 62
- 6.7 POBLACIÓN Y MUESTRAp. 66
- 7. RESULTADOSp. 27
- 7.1 RESULTADOS PRE-TESTp. 70
- 7.1.1 Liderazgop. 70
- 7.1.2 Jovialidadp. 72
- 7.1.3 Sensibilidad Socialp. 73
- 7.1.4 Respeto-Autocontrolp. 75
- 7.1.5 Agresividad-Terquedadp. 77
- 7.1.6 Apatía-Retraimientop. 79
- 7.1.7 Ansiedad-Timidezp. 80
- 7.1.8 Sinceridadp. 82
- 7.2 RESULTADOS POST-TESTp. 85
- 7.2.1 Liderazgop. 70
- 7.2.2 Jovialidadp. 72
- 7.2.3 Sensibilidad Socialp. 73
- 7.2.4 Respeto Autocontrolp. 91
- 7.2.5 Agresividad-Terquedadp. 77
- 7.2.6 Apatía-Retraimientop. 79
- 7.2.7 Ansiedad-Timidezp. 80
- 7.2.8 Sinceridadp. 82
- 7.2.9 Resumen de Resultados Comparativosp. 98
- 7.3 comprobación de hipótesisp. 100
- 8. CONCLUSIONESp. 103
- RECOMENDACIONESp. 108
- REFERENCIASp. 110
- ANEXOSp. 118
- Tabla 1. Conflictos y niveles de las interacciones humanasp. 30
- Tabla 2. Operacionalización de la variable Conducta Socialp. 54
- Tabla 3. Ficha técnica BAS-1 y BAS-2p. 63
- Tabla 4. Ficha técnica BAS 3p. 64
- Tabla 5. Características de los estudiantesp. 67
- Tabla 6. Características de los Docentesp. 68
- Tabla 7. Resumen Resultados Pre-Testp. 84
- Tabla 8. Resumen de Resultados Comparativosp. 98
- Tabla 9. Cuadro Resumen de Resultados Finalesp. 100
- Tabla 10. Prueba De Los Signosp. 101
- Figura 1. Triángulo del Conflictop. 31
- Figura 2. Bateria de socilizaciónp. 65
- Figura 3. Liderazgo BAS1p. 70
- Figura 4. Liderazgo BAS 2p. 71
- Figura 5. Liderazgo BAS 3p. 72
- Figura 6. Jovialidad BAS 1p. 72
- Figura 7. Jovialidad BAS 2p. 73
- Figura 8. Sensibilidad Social BAS 1p. 74
- Figura 9. Sensibilidad Social BAS 2p. 74
- Figura 10. Consideración con los Demás BAS 3p. 75
- Figura 11. Respeto-Autocontrol BAS 1p. 76
- Figura 12. Respeto-Autocontrol BAS 2}p. 76
- Figura 13. Autocontrol en las Relaciones Sociales BAS 3p. 77
- Figura 14. Agresividad-Terquedad BAS 1p. 78
- Figura 15. Agresividad-Terquedad BAS 2p. 78
- Figura 16. Apatía-Retraimiento BAS 1p. 79
- Figura 17. Apatía-Retraimiento BAS 2p. 79
- Figura 18. Retraimiento Social BAS 3p. 80
- Figura 19. Ansiedad-Timidez BAS 1p. 81
- Figura 20. Ansiedad-Timidez BAS 2p. 81
- Figura 21. Ansiedad Social Timidez BAS 3p. 82
- Figura 22. Sinceridad BAS 3p. 83
- Figura 23. Liderazgo BAS 1 Comparativop. 86
- Figura 24. Liderazgo BAS2 Comparativop. 87
- Figura 25. Liderazgo BAS 3 Comparativop. 87
- Figura 26. Jovialidad BAS 1 Comparativop. 88
- Figura 27. Jovialidad BAS 2 Comparativop. 89
- Figura 28. Sensibilidad Social BAS 1 Comparativop. 89
- Figura 29. Sensibilidad social BAS 2 Comparativop. 90
- Figura 30. Consideración con los demás BAS 3 Comparativop. 90
- Figura 31. Respeto-Autocontrol BAS 1 Comparativop. 91
- Figura 32. Respeto-Autocontrol BAS 2 Comparativop. 92
- Figura 33. Autocontrol en las Relaciones Sociales BAS 3 Comparativop. 92
- Figura 34. Agresividad-Terquedad BAS 1 Comparativop. 93
- Figura 35. Agresividad-Terquedad BAS 2 Comparativop. 93
- Figura 36. Apatía-Retraimiento BAS 1 Comparativop. 94
- Figura 37. Apatía-Retraimiento BAS 2 Comparativop. 94
- Figura 38. Retraimiento Social BAS 3 Comparativop. 95
- Figura 39. Ansiedad Timidez BAS 1 Comparativop. 96
- Figura 40. Ansiedad-Timidez BAS 2 Comparativop. 96
- Figura 41. Ansiedad Social Timidez BAS 3 Comparativop. 97
- Figura 42. Sinceridad BAS 3 Comparativop. 97