BHA. Tesis y Trabajos de Grado · 2018
Estrategia de gestión educativa para mejorar la convivencia escolar
La convivencia escolar en las instituciones educativas, es una de las acciones más importantes que quiere constituir la sociedad como principio y parámetro de las buenas prácticas en ambientes saludables. Es así como distintas instancias internacionales, nacionales y regionales han indicado la necesidad de orientar los procesos de convivencia escolar para lograr que los estudiantes encuentren un espacio propicio para su formación integral. En este sentido, esta investigación pretende diseñar una estrategia de gestión educativa para mejorar la convivencia escolar en la Institución Educativa San Antonio del municipio de Cunday- Tolima y así fomentar una cultura del buen trato y de relaciones interpersonales adecuadas. Todo ello se llevará a cabo mediante una investigación mixta la cual presenta características de ambos métodos; en referencia a lo cuantitativo por las relaciones de correspondencia estadística y el método cualitativo en cuanto se da importancia a las vivencias, comportamientos y concepciones de los actores, sin perder la objetividad, confiabilidad y validez que deben caracterizar la investigación. Además, con el diseño de investigación - acción permite plantear una posible alternativa de solución a la problemática planteada de convivencia escolar; con el uso de las técnicas de información como la revisión de literatura, la revisión de documentos, la observación a estudiantes en su ambiente natural y grupos focales con docentes y padres de familia. Con relación a la población son 200 estudiantes, 7 docentes y 150 padres de familia del nivel de básica primaria. Se ha seleccionado el muestreo por cuotas para la selección de padres, participando 30 padres como representantes de la población de los estudiantes del nivel de básica primaria. Palabras clave: estrategia, gestión educativa, convivencia escolar, ambientes escolares y gestión educativa
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Contenido
- INTRODUCCIÓNp. 15
- 1. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓNp. 19
- 1.1 JUSTIFICACIÓNp. 19
- 1.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAp. 22
- 1.3 PREGUNTA DE INVESTIGACIÓNp. 24
- 1.4 OBJETIVOSp. 24
- 1.4.1 Objetivo Generalp. 24
- 1.4.2 Objetivos Específicosp. 24
- 2. REFRENCIAS TEORICASp. 25
- 2.1 ANTECEDENTESp. 25
- 2.2. MARCO TEÓRICOp. 34
- 2.2.1 Estrategiap. 35
- 2.2.1.1 Parámetros Para La Elaboración De La Estrategiap. 38
- 2.2.1.2 Estrategia En El Ámbito Educativop. 39
- 2.2.2 Gestión Educativap. 43
- 2.2.2.1 Componentes De La Gestión Educativap. 46
- 2.2.3. Convivencia Escolarp. 106
- 2.2.3.1 ¿Se Aprende A Convivir?p. 53
- 2.2.3.2 Factores Que Afectan O Condicionan La Convivencia Escolarp. 54
- 2.2.3.3. Disciplinap. 55
- 2.2.3.4. El Acoso Escolarp. 56
- 2.2.3.5 El Ministerio De Educación Nacionalp. 58
- 2.2.3.6 Acciones Que Mejoran La Convivencia Escolarp. 59
- 2.2.3.7 Modelos De Gestión De La Convivencia Escolarp. 61
- 3. DISEÑO METODOLOGICOp. 64
- 3.1 ENFOQUE DE INVESTIGACIÓNp. 64
- 3.2 DISEÑO DE INVESTIGACIÓNp. 68
- 3.3 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE INFORMACIONp. 70
- 3.3.1 Revisión De Literaturap. 70
- 3.3.2 Revisión De Documentosp. 71
- 3.3.3 Observaciónp. 128
- 3.3.4 Grupos Focalesp. 71
- 3.4 POBLACIÓN Y MUESTRAp. 73
- 3.4.1 Muestrap. 74
- 3.4.2 Muestreop. 74
- 3.4.3. Características De La Muestrap. 74
- 3.5 VARIABLESp. 77
- 3.5.1 Variable Independientep. 77
- 3.5.2 Variable Dependientep. 78
- 3.5.3 Operacionalización De Variablesp. 78
- 4. ANALISIS DE RESULTADOSp. 81
- 4.1 LECTURA DE CONTEXTO IE SAN ANTONIOp. 81
- 4.1.1 Talento Humanop. 82
- 4.1.2 Contexto De Convivenciap. 82
- 4.2 RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE LOS GRUPOS FOCALESp. 83
- 4.2.1 Grupos Focales Con Docentesp. 84
- 4.2.2. Grupos Focales Con Padres De Familiap. 89
- 4.3 RESULTADOS DE LA OBSERVACIÓNp. 95
- 4.4 ANÁLISIS DE RESULTADOS DE LA REVISIÓN DOCUMENTALp. 100
- 5.1. PRESENTACIÓN DE LA ESTRATEGIAp. 104
- 5.2 OBJETIVO GENERAL DE LA ESTRETEGIA DE GESTIÓN EDUCATIVAp. 106
- 5.3 METAp. 106
- CONVIVENCIA ESCOLARp. 106
- 5.4.1. Área De Gestión Directivap. 108
- 5.4.2 Área De Gestión Académicap. 109
- 5.4.3 Área De Gestión Administrativa Y Financierap. 112
- 5.4.4 Área De Gestión De La Comunidadp. 114
- 6. CONCLUSIONESp. 117
- RECOMENDACIONESp. 119
- REFERENCIASp. 120
- ANEXOSp. 126
- Tabla 1. Paralelo ente la administración escolar y de la Gestión Educativap. 43
- Tabla 2. Características de los Docentes por Génerop. 75
- Tabla 3. Características de los Docentes por Edadp. 75
- Tabla 4. Características de los Docentes por Nivel Académicop. 75
- Tabla 5. Características de los Padres de Familia por Génerop. 75
- Tabla 6. Características de los Padres de Familia por Edadp. 76
- Tabla 7. Características de los Padres de Familia por Nivel Académicop. 76
- Tabla 8. Características De los Estudiantes por Génerop. 76
- Tabla 9. Características de los Estudiantes por Edadp. 77
- Tabla 10. Características de los De los Estudiantes por Nivel Académicop. 77
- Tabla 11. Operacionalización de la variable Convivencia Escolar Respetop. 79
- Tabla 12. Escala de Operacionalización de la variablep. 80
- Anexo A. Formato de Revisión de documentosp. 127
- Anexo B. Formato de Observaciónp. 128
- Anexo C. Formato de la Entrevista a Docentesp. 129
- Anexo D. Entrevista a Padres de Familiap. 131