BIA. Tesis y Trabajos de Grado · 2018
Representaciones sociales del ambiente en estudiantes de grado quinto del colegio Juan Salvador Gaviota y la Institución Técnica Ambiental Combeima.
La presente investigación se basó en el estudio de las representaciones sociales del ambiente en estudiantes de grado 5° de dos instituciones educativas: Colegio Juan Salvador Gaviota y la Institución Educativa Ambiental Combeima en la Ciudad de Ibagué. Específicamente en la identificación de las representaciones sociales del ambiente de los estudiantes en instituciones educativas con énfasis en actividades de educación ambiental y cuyos contextos sociales, económicos, culturales difieren. La metodología aplicada tuvo un enfoque cualitativo, el instrumento aplicado fue la técnica de la entrevista y la realización de dibujos con el posterior análisis tanto del discurso de cada uno de los estudiantes y de las verbalizaciones de las representaciones gráficas del ambiente construido por cada uno de los estudiantes, se identificaron las tendencias conceptuales del ambiente y se propuso una aproximación al ambiente desde el pensamiento complejo. Palabras Claves: Representaciones sociales, ambiente, educación ambiental, estudiantes, entrevista
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Contenido
- INTRODUCCIÓNp. 16
- 1. EL PROBLEMAp. 19
- 1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMAp. 19
- 2. OBJETIVOSp. 22
- 2.1 OBJETIVO GENERALp. 22
- 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOSp. 22
- 3. JUSTIFICACIÓNp. 23
- 4. MARCO REFERENCIALp. 25
- 4.1 ANTECEDENTESp. 25
- 5. REFERENTE TEÓRICOp. 33
- 5.1 CONCEPTO DE AMBIENTEp. 33
- 5.2 EDUCACIÓN AMBIENTALp. 19
- 5.2.1 Declaración de Estocolmo, Suecia 1972 (5 y 6 de Junio)p. 37
- 5.2.2 Programa Internacional de Educación Ambiental Unesco PNUMAp. 38
- Ambiental de 1975p. 39
- 5.2.4 Objetivos de la Educación Ambientalp. 40
- Educación Ambiental de 1977 (14-26 de octubre)p. 41
- Ambiental 1987p. 43
- 5.2.8 Foro Global de la Sociedad Civil, 1992p. 46
- Sensibilización para la Sostenibilidadp. 47
- 5.2.10 Reunión Internacional de Expertos en Educación Ambientalp. 48
- 5.2.12 Educación para el Desarrollo Sosteniblep. 51
- 5.2.14 Educación Ambiental en Colombiap. 54
- 5.3 REPRESENTACIONES SOCIALES (RS)p. 58
- 5.3.1 El Enfoque Procesualp. 63
- 5.3.3 Dimensiones de las Representaciones Socialesp. 65
- 5.3.4 Mecanismo de Formación de las Representaciones Socialesp. 67
- 5.4 PENSAMIENTO COMPLEJOp. 70
- 5.4.1 La Pertinencia del Conocimientop. 71
- 6. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓNp. 73
- 6.1 DELIMITACIÓN ESPACIALp. 73
- 6.6.1 Institución Técnica Ambiental Combeimap. 22
- 7. METODOLOGÍAp. 76
- 7.1 TIPO DE INVESTIGACIÓNp. 76
- 7.2 ELABORACIÓN DEL INSTRUMENTOp. 77
- 7.3 ENTREVISTAp. 78
- 7.3.1 Primera Fasep. 79
- 7.3.2 Segunda Fasep. 80
- 7.3.3 Elaboración de Dibujosp. 80
- 7.4 POBLACIÓN Y MUESTRAp. 80
- 7.4.1 Aplicación de los Instrumentos de Investigaciónp. 82
- 7.5 CATEGORIZACIÓN Y CODIFICACIÓNp. 83
- 7.5.1 Construcción de Categorías de Análisisp. 83
- 8. RESULTADOS Y DISCUSIÓNp. 85
- 8.1 COLEGIO JUAN SALVADOR GAVIOTAp. 85
- CAMPO DE LA ACTITUDp. 79
- 8.2.1 Dimensión Campo de Informaciónp. 87
- 8.2.1.1 Representación Social Naturalista en la Dimensión Informaciónp. 87
- 8.2.2 Representación Social Antropocéntrica Pactada en la Dimensión Informaciónp. 89
- Información. Cuando se formuló la preguntap. 91
- DIMENSION DE LA INFORMACIÓNp. 94
- 8.4 DIMENSION CAMPO DE LA ACTITUDp. 96
- DIMENSION DE LA ACTITUDp. 103
- 8.5.1 Dimensión Campo de la Representacionp. 104
- DIMENSION DE LA REPRESENTACIÓN………………………………………………p. 110
- 8.7 INSTITUCIÓN TECNICA AMBIENTAL COMBEIMAp. 117
- CAMPO DE LA ACTITUDp. 79
- 8.8.1 Dimensión Campo de Informaciónp. 87
- 8.9 RSA IDENTIFICADAS EN LA DIMENSION DE LA INFORMACIÓNp. 124
- 8.10 DIMENSIÓN CAMPO ACTITUDp. 126
- 8.10.1 Representación Social Naturalista en la Dimensión Campo de Actitudp. 127
- Actitudp. 127
- Actitudp. 129
- DIMENSION DE LA ACTITUDp. 103
- 8.11.1 Dimensión Campo Representacionalp. 133
- REPRESENTACIONp. 140
- (momento 2)p. 141
- Representacional (momento 2)p. 143
- TECNICA AMBIENTAL COMBEIMAp. 146
- 9. CONCLUSIONES Y SUGERENCIASp. 150
- RECOMENDACIONESp. 153
- REFERENCIASp. 154
- de la Informaciónp. 93
- Figura 2. Porcentaje Dimensión de la informaciónp. 94
- Figura 3. Porcentaje Dimensión de la informaciónp. 95
- Figura 4. ¿Qué hace a diario para cuidar el medio ambiente?p. 99
- de la Actitudp. 102
- Figura 6. Porcentaje de la dimensión de la actitudp. 103
- Figura 7. Verbalización: “El sol alumbra al medio ambiente”p. 104
- Figura 8. Verbalización: “Un árbol, la montaña, el sol, las nubes”p. 105
- Figura 9. Verbalización: “El rio con su naturaleza”p. 105
- Figura 10. Verbalización: “El agua baja de las montañas”p. 106
- Figura 11. Verbalización: “Los pajaritos vuelan arriba de la montaña”p. 106
- Figura 12. Verbalización: “El medio ambiente, la naturaleza”p. 107
- Figura 13. Verbalización: “Las nubes, el sol alumbra el medio ambiente”p. 107
- Figura 14. Verbalización: “El paisaje es muy lindo”p. 108
- carretera y el camión”p. 109
- Figura 16. “El gatico, la niña sale de la casa a pasearlo”p. 109
- Figura 17. Porcentaje representacional (Momento 1)p. 110
- Figura 18. Verbalización “el agua todavía baja de la montaña”p. 111
- Figura 19. “La naturaleza”p. 112
- Figura 20. Verbalización: “Cuidemos el medio ambiente”p. 112
- humo de ellas y de los carros, la basura que sacan en los edificios.”p. 113
- Figura 22. “mucha basura acabando con el medio ambiente”p. 113
- se come”p. 114
- contaminan, las nubes están muy altas no se han contaminado por el hombre”p. 114
- Figura 26. Verbalización: “La naturaleza nos sirve para jugar”p. 115
- Figura 27. Porcentaje campo representacional (Momento 2)p. 116
- de la Informaciónp. 93
- Figura 29. Porcentaje campo de la informaciónp. 124
- de la Actitudp. 102
- Figura 32. Porcentaje campo de la actitudp. 132
- Figura 33. Porcentaje campo de la actitudp. 133
- pajaritos bebés”p. 134
- Figura 35. Verbalización: “el nevado da el agua a todos los seres vivos”p. 135
- saludable”p. 135
- Figura 37. “El agua, los rios los árboles y las flores”p. 136
- naturaleza”p. 137
- contenta, así debe ser el ambiente”p. 137
- lo ven”p. 138
- la mariposa, los peces en el rio, la serpiente y un conejito”p. 138
- Figura 43. El águila lleva la serpiente y todos los seres vivos se alimentanp. 139
- ríos, mucha contaminación”p. 139
- Figura 45. Campo representacional porcentaje (Momento 1)p. 140
- Figura 46. “Los seres vivos son el ambiente”p. 141
- Figura 47. “Los árboles, los ríos los animalitos”p. 142
- Figura 48. Verbalización: “el ave toma agua del rio”p. 142
- árboles, solo queda un árbol”p. 143
- Figura 50. “El rio estaba muy bonito pero solo ahora tiene basura por todo lado”p. 143
- Figura 51. Verbalización: en el dibujop. 144
- Figura 52. Verbalización: en el dibujop. 144
- quebrada se está creciendo y se está llevando las casas que están cercasp. 145
- Combeimap. 145
- Tabla 1. Instrumento aplicadop. 78
- Salvador Gaviota, para explicar el significado de ambientep. 85
- Educativa Ambiental Combeimap. 117
- Combeimap. 145