BHA. Tesis y Trabajos de Grado · 2018
Mejoramiento de la gestión académica mediante el uso pedagógico de los resultados de las pruebas saber 11 en la Institución Educativa Técnica Agropecuaria San Rafael de Rioblanco Tolima
El propósito de la presente investigación es contribuir al mejoramiento de la gestión académica, mediante el uso pedagógico de los resultados de las Pruebas Saber 11° en la Institución Educativa Técnica Agropecuaria San Rafael de Rioblanco Tolima. Lo cual se hizo considerando que estos datos no tienen seguimiento ni acompañamiento al docente en aula para orientar, reforzar y apoyar la labor pedagógica, de manera constante, lo que permite afirmar que existen debilidades por parte de la referida gestión académica. Para cumplir con los objetivos se acudió a autores como Bustamante, Díaz y Hernández, Fernández, Hidalgo y otros para sustentar teóricamente categorías como: gestión académica, calidad educativa y la evaluación desde el punto de vista constructivista. Mientras que a nivel metodológico se trató de un estudio cualitativo, con diseño investigación-acción, en el que se tomó como informantes clave a los integrantes de la gestión académica y los docentes del grado undécimo (de las áreas relacionadas a la Prueba Saber 11), a quienes se les aplicó una entrevista y focus group respectivamente. Entre los resultados más relevantes se dio a conocer que la gestión académica reconoce la debilidad detectada y está dispuesta a ejecutar la propuesta de acompañamiento en las aulas, con la intención de optimizar sus labores. Por lo que la propuesta se basó en una sistematización comunicativa inductiva, es decir desde lo micro hasta lo macro, mediante estrategias de planificación, ejecución, control y evaluación para cumplir con el objetivo general. Se pudo concluir que los docentes reciben los resultados de la prueba estandarizada, pero requieren más apoyo para garantizar la calidad educativa, bien sea a través del acompañamiento o materiales que les permitan cumplir con su rol docente. Por este motivo se recomienda la implementación de la referida propuesta, evaluarla y extenderla hacia otras instituciones educativas del Departamento de Tolima. Palabras clave: gestión académica, pruebas estandarizadas, Prueba Saber, Tolima.
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Contenido
- INTRODUCCIÓNp. 14
- 1. PROBLEMAp. 16
- 1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMAp. 16
- 1.2 FORMULACION DEL PROBLEMAp. 22
- 1.3 OBJETIVO GENERALp. 22
- 1.3.1 Objetivos Específicosp. 22
- 1.4 JUSTIFICACIÓNp. 23
- 2. MARCO TEÓRICOp. 25
- 2.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓNp. 25
- 2.1.1 Localesp. 25
- 2.1.2 Nacionalesp. 32
- 2.1.3 Internacionalesp. 40
- 2.2 BASES TEÓRICASp. 44
- 2.2.1 Gestión Académicap. 25
- 2.2.2 Calidad Educativap. 47
- 2.2.3 El Constructivismo como Garantía de la Calidad Educativap. 50
- 2.2.4 La Evaluación como Estrategia de Garantía de Calidad Educativap. 52
- 2.2.5 Pruebas Saber 11° Como Estrategia de Evaluación de Calidad Educativap. 60
- 2.2.6 Modelos Pedagógicos Ante La Evaluaciónp. 63
- 2.2.7 Desempeño Escolar y su Evaluaciónp. 66
- 2.2.8 Prácticas Docentes Ante la Evaluaciónp. 68
- 2.2.9 Estrategias Pedagógicas Para La Mejora Del Desempeño Escolarp. 70
- 2.3 BASES LEGALESp. 75
- 3. METODOLOGIAp. 82
- 3.1 ENFOQUE METODOLÓGICOp. 82
- 3.2 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓNp. 83
- 3.3 INFORMANTES CLAVESp. 84
- 3.4 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓNp. 85
- 3.4.1 Criterios de Validez de Instrumentos de Recolecciónp. 86
- 3.5 ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓNp. 88
- 4. ANÁLISIS Y PRESENTACIÓN DE RESULTADOSp. 90
- LA INSTITUCIÓNp. 90
- 4.2 FOCUS GROUP PARA DOCENTESp. 95
- 5. LA PROPUESTAp. 109
- 5.1 PRESENTACIÓNp. 109
- 5.2 OBJETIVOS DE LA PROPUESTAp. 110
- 5.2.1 Objetivo Generalp. 22
- 5.2.2 Objetivos Específicosp. 22
- 5.3 ESTRUCTURA DE LA PROPUESTAp. 111
- 5.3.1 Docentesp. 90
- 5.3.2 Gestión Académicap. 25
- 5.3.3 Estado Colombianop. 111
- 5.3.4 Planificaciónp. 106
- 5.3.5 Ejecuciónp. 117
- 5.3.6 Seguimientop. 90
- 5.3.7 Evaluaciónp. 26
- 6. CONCLUSIONESp. 19
- RECOMENDACIONESp. 92
- REFERENCIASp. 125
- Tabla 1. Codificación de informantes clavesp. 84
- Tabla 2. Técnicas e instrumentos de recolecciónp. 85
- Tabla 3. Técnicas de análisis de la informaciónp. 89
- instituciónp. 90
- Tabla 5. Matriz de análisis de focus group aplicado a docentes de la instituciónp. 96
- Tabla 6. Plan de acciónp. 117
- Figura 1. Estrategia macro para la mejora de la calidad educativap. 112
- docentep. 96
- Figura 3. Gestión académica y pruebas Saber 11°°p. 116
- Rafael de Rioblanco Tolimap. 90
- Agropecuaria San Rafael de Rioblanco Tolimap. 139
- Rafael de Rioblanco Tolimap. 90
- Anexo D. Validación I de instrumentos de recolección de la informaciónp. 141
- Anexo E. Validación I de instrumentos de recolección de la informaciónp. 143