JCDA. Tesis y Trabajos de Grado · 2018
Fortaleciendo habilidades cognitivas y sociales a través de la estimulación sensorial, en niños con necesidades educativas especiales de dar centro de apoyo de Ibagué
El presente trabajo de Investigación abre caminos hacia el conocimiento, la historia, la construcción de saberes, el empoderamiento del auto concepto como maestras, pero sobretodo la puesta en práctica de un sin número de acciones que han contribuido a la autoformación académica y a la praxis docente, esto conllevó a la puesta en marcha del proyecto Fortaleciendo Habilidades Cognitivas y sociales a través de la estimulación sensorial en niños con ‘necesidades educativas especiales’ de “Dar” Centro de apoyo de ‘Ibagué’. Estos avances se logran obtener mediante el desarrollo de diversas actividades lúdico-pedagógicas a través del Proyecto Pedagógico de Aula CONSENTIDOS en pro de fortalecer habilidades sociales y cognitivas en los niños con “necesidades educativas especiales de “DAR” centro de apoyo de Ibagué”, Institución donde atienden a niños con diferentes tipos de discapacidad, los cuales gozan de espacios integrales pedagógicos, lúdicos, terapéuticos, talleres culinarios, talleres deportivos y recreativos. Por consiguiente la implementación de la estrategia de Estimulación Sensorial a través de las actividades lúdico-pedagógicas, ha brindado la oportunidad de repensar en la actitud que debe asumir el docente, hacia la actualidad en la educación y también en el tema de inclusión escolar, la cual es una oportunidad grandiosa para potenciar habilidades increíbles que se hallan en los corazones de los verdaderos maestros. Finalmente en la fase de materialización se implementa el rincón infantil Pedagógico y Sensorial CONSENTIDOS, brindando estrategias y recursos novedosos para los procesos pedagógicos que se continúan adelantando en la institución. Palabras clave: necesidades educativas especiales, Investigación, Proyecto Pedagógico de Aula, lúdica, pedagogía.
Texto completo 194 páginas con texto de 195
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Contenido
- INTRODUCCIÓNp. 19
- 1.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAp. 23
- 1.1. DESCRIPCION DEL PROBLEMAp. 23
- 1.2. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMAp. 27
- 1.3. FORMULACION DEL PROBLEMAp. 28
- 2. OBJETIVOSp. 29
- 2.1.OBJETIVO GENERALp. 29
- 2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:p. 29
- 3. JUSTIFICACIONp. 31
- 4. MARCO REFERENCIALp. 34
- 4.1. ANTECEDENTESp. 34
- 4.1.1. Antecedentes Históricos:p. 34
- 4.1.2. Antecedentes Teóricos:p. 37
- 4.1.3. Antecedentes Prácticos:p. 38
- 4.2. MARCO CONTEXTUALp. 41
- 4.3. MARCO TEORICOp. 44
- 4.4. MARCO LEGALp. 63
- 5. METODOLOGIAp. 71
- 5.1. ESTRUCTURA METODOLOGICAp. 71
- PEDAGÓGICOS DE LOS PROYECTOS DE INTERVENCIÓNp. 79
- 5.3.DESCRIPCION DELPROCESO FASE IIp. 82
- 5.4. ESQUEMA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA (FASE II)p. 84
- 5.5. PRÁCTICA RECONSTRUIDA (EXPERIENCIA PEDAGÓGICA)p. 85
- 5.6. ACTIVIDADES INTEGRADORASp. 89
- 5.6.1. Actividades Con Las Directivas:p. 89
- 5.6.2. Actividades Con Padres De Familiap. 95
- 5.6.3. Actividades Con Niños:p. 98
- 5.6.4. Actividades De Materialización:p. 129
- SEGUIMIENTOp. 132
- 5.7.1. Seguimiento Y Evaluación (Mapeo. Cartografía Social):p. 135
- 6. CONCLUSIONESp. 142
- RECOMENDACIONESp. 90
- REFERENCIASp. 145
- ANEXOSp. 152
- Figura 1. Identificación del problemap. 27
- Figura 2. Líneas y sublíneas de investigación del programap. 72
- Figura 3. Proyecto de investigación formativa fase Ip. 84
- Figura 4. Triangulación De La Validez Internap. 134
- Figura 5. Mapeo cartográficop. 140
- Figura 6. Ubicación, comuna 9p. 153
- Tabla 1. Síntesis del marco legalp. 70
- discursos y de las prácticas pedagógicasp. 78
- proyecto: Los sentidos pedagógicos de los proyectos de Intervenciónp. 82
- Tabla 4. Actividades con las Directivasp. 90
- Tabla 5. Actividades con Padres de Familiap. 95
- Tabla 6. Actividades Con Niñosp. 98
- Tabla 7. Actividades De Materializaciónp. 129
- Anexo A. Ubicación comunap. 153
- Anexo B.Fotos sitio de práctica: Darp. 154
- Anexo C. Taller de sensibilización y Primeros acercamientosp. 156
- Anexo D. Socialización del P.P.A CONSENTIDOSp. 157
- Anexo E. Olfateando andop. 158
- Anexo F. Spagueti sensorialp. 159
- Anexo G. Masa sensorial mágicap. 160
- Anexo H. Carta a un niño especialp. 161
- Anexo I. Sonidos Mágicos Sensorialesp. 162
- Anexo J. Aula multisensorial “fondo marino"p. 163
- Anexo K. Álbum sensorialp. 164
- Anexo L. Explorando sonidos sensorialesp. 165
- Anexo M. Botellas sensoriales musicales y coloridasp. 166
- Anexo N. Spagueti sensorial de coloresp. 167
- Anexo O. Muro sensorial de texturasp. 168
- Anexo P. Plasti-formasp. 169
- Anexo Q. Botellas sensoriales luminosas y de la calmap. 170
- Anexo R. Lámparas sensoriales mágicasp. 171
- Anexo S. Caja sensorial reflejos maravillososp. 172
- Anexo T. Saboreando andop. 173
- Anexo U. Deliciosas galletas sensorialesp. 174
- Anexo V. Los pequeños sabuesosp. 175
- Anexo W. Pequeños sabuesos 2p. 176
- Anexo X. Relajando y consintiendop. 177
- Anexo Y. Pintu-cristalp. 178
- Anexo Z. Caminata de coloresp. 179