DBA. Tesis y Trabajos de Grado · 2019
¿Perdidos en la web? El efecto del uso de las TIC sobre el desempeño académico en PISA 2015
En el presente documento se estudia el efecto de la intensidad en el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) sobre el desempeño académico de los estudiantes en las pruebas PISA 2015 a nivel internacional. Basado en un modelo de regresión por percentiles, se estima el efecto de la intensidad en el uso de las TIC en la escuela y en el hogar sobre diferentes partes de la distribución de habilidades en lenguaje y matemáticas. Los resultados sugieren efectos negativos de la intensidad de uso de las TIC tanto en la escuela como en el hogar sobre el rendimiento en lenguaje y matemáticas. Sin embargo, el uso de las TIC en el hogar para actividades de entretenimiento muestra efectos positivos sobre el rendimiento de lenguaje. A nivel regional se encuentra que para América Latina y Colombia el efecto de las TIC para entretenimiento es positivo tanto en lenguaje como en matemáticas además de mostrar una relación creciente a lo largo de la distribución. Palabras clave: Tecnologías de información, rendimiento académico, regresión por percentiles
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Contenido
- INTRODUCCIÓNp. 13
- ANTECEDENTESp. 16
- DETERMINANTES DEL RENDIMIENTO ACADÉMICOp. 16
- TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN - TICp. 18
- 1.2.1. Efectos generalesp. 19
- 1.2.2. Efectos sobre la educaciónp. 21
- TIC Y RENDIMIENTO ACADÉMICOp. 22
- MARCO TEÓRICOp. 26
- METODOLOGÍAp. 30
- DATOSp. 30
- USO DE TIC Y DESEMPEÑO ACADÉMICOp. 31
- 3.2.1. Puntajesp. 32
- 3.2.2. Intensidad en el uso de las TICp. 32
- REGRESIÓN CUANTÍLICAp. 35
- DESCRIPCIÓN DE VARIABLESp. 37
- RESULTADOSp. 40
- ESTADÍSTICAS DESCRIPTIVASp. 40
- RESULTADOS ECONOMÉTRICOSp. 48
- 4.2.1. Resultados para todos los paísesp. 48
- 4.2.2. Resultados para América Latina y Colombiap. 54
- CONCLUSIONESp. 62
- RECOMENDACIONESp. 65
- REFERENCIASp. 68
- ANEXOSp. 76
- Tabla 1. Países que conforman la muestra de este estudiop. 31
- Tabla 3. Índices de familiaridad TICp. 33
- Tabla 4. Descripción de variablesp. 38
- Tabla 5. Estadísticas descriptivas de puntajes por áreasp. 41
- Tabla 6. Estadísticas descriptivas de puntajes por área y regiónp. 42
- lenguaje. Todos los paísesp. 50
- lenguaje. Todos los paísesp. 50
- lenguaje. América Latinap. 55
- matemáticas. América Latinap. 56
- lenguaje. Colombiap. 58
- matemáticas. Colombiap. 59
- sobre el rendimiento académicop. 84
- Tabla 16. Regresiones intercuantílicas para lenguaje y matemáticas. Colombiap. 88
- regionesp. 42
- Colombia frente al resto del mundop. 43
- Figura 4. Caracterización del uso de las TIC en la escuelap. 44
- entretenimientop. 33
- paísesp. 50
- los paísesp. 51
- Latinap. 56
- América Latinap. 31
- Colombiap. 31
- Colombiap. 31
- Figura 15. Caracterización de los estudiantes por decil de desempeño. Colombiap. 83
- Anexo A. Modelo de Población y Valores Plausiblesp. 77
- Anexo B. Metodología TRI (IRT) y Escalamiento Regular de los Índicesp. 79
- Anexo C. Relación de los índices con el decil de desempeño académicop. 82
- Anexo D. Efecto del uso de las TIC para diferentes tipos de actividadesp. 84
- Anexo E. Regresiones intercuantílicasp. 86