BHA. Tesis y Trabajos de Grado · 2018
Influencia de la asistencia parental y escolar en el aprendizaje significativo de los estudiantes del grado octavo de la Institución Educativa Técnica Soledad Medina de Chaparral – Tolima
La presente investigación tiene como objetivo determinar la influencia de la asistencia parental y escolar en el aprendizaje significativo de los estudiantes del grado octavo de la Institución Educativa Técnica Soledad Medina del municipio de Chaparral – Tolima. La metodología utilizada es un enfoque mixto, bajo una metodología descriptiva sociocultural, utilizando un diseño relacional. De una población de 120 estudiantes del grado octavo, se tomó una muestra de estudio de 30 estudiantes, 10 docentes y 30 padres de familia pertenecientes a la Institución Educativa Técnica Soledad Medina del Municipio de Chaparral, Tolima. Se concluye que, en la Institución Educativa Técnica Soledad Medina, la asistencia parental y escolar influye en gran medida en los aprendizajes significativos de los estudiantes del grado octavo, dado que no se observa consolidación en el acompañamiento de los padres, no se afianzan los componentes de cuidado y no se proporcionan relaciones motivacionales adecuadamente. Palabras claves: Asistencia parental y escolar, aprendizaje significativo.
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Contenido
- INTRODUCCIÓNp. 16
- 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAp. 18
- 1.1. DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICAp. 18
- 1.2. PREGUNTA GENERALp. 19
- 1.3. PREGUNTAS ESPECÍFICASp. 19
- 1.4. OBJETIVOSp. 19
- 1.4.1. Objetivo generalp. 19
- 1.4.2 Objetivos específicosp. 20
- 1.5. JUSTIFICACIÓNp. 20
- 2. MARCO TEÓRICOp. 22
- 2.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓNp. 22
- 2.1.1. A nivel internacionalp. 22
- 2.1.2. A nivel nacionalp. 26
- 2.2. BASES LEGALESp. 29
- 2.3. BASES TEÓRICASp. 31
- 2.3.1. La asistenciap. 31
- 2.3.2. Asistencia parentalp. 32
- 2.3.3. Familiap. 34
- 2.3.4. Aprendizaje significativop. 40
- 2.3.5. Aprendizaje significativo según Ausubelp. 40
- 2.3.6. Aprendizaje significativo en un enfoque Vygotskianop. 43
- 2.3.7. Aprendizaje significativo en un enfoque de Novak, Dp. 48
- 2.3.9. Asistencia escolarp. 52
- 3. METODOLOGÍAp. 55
- 3.1. TIPO DE INVESTIGACIÓNp. 55
- 3.2. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓNp. 56
- 3.3. POBLACIÓN Y MUESTRA DE ESTUDIOp. 56
- 4. RESULTADOSp. 59
- 4.1. ANÁLISIS DE INTERPRETACIÓN DE RESULTADOSp. 59
- 4.1.1. Análisis de encuestas a estudiantesp. 59
- 4.1.2. Análisis de encuestas a padres de familiap. 78
- 4.1.3. Análisis de encuestas a docentesp. 101
- 4.1.4. Rendimiento académicop. 24
- 4.2. DISCUSIÓNp. 119
- 5. CONCLUSIONESp. 126
- RECOMENDACIONESp. 128
- REFERENCIASp. 129
- ANEXOSp. 132
- Figura 1. Conducta escolar controlada por los padresp. 59
- Figura 2. Conducta escolar controlada por los padres ítem 4p. 60
- Figura 3. Conducta escolar controlada por los padres ítem 15p. 60
- Figura 4. Conducta escolar controlada por los padres ítem 17p. 61
- Figura 5. Conducta escolar controlada por los padres ítem 20p. 61
- Figura 6. Conducta escolar controlada por los padres ítem 26p. 62
- Figura 7. Responsabilidad con sus tareasp. 63
- Figura 8. Responsabilidad con sus tareas ítem 9p. 63
- Figura 9. Responsabilidad con sus tareas ítem 13p. 64
- Figura 10. Control de tiempo de los padresp. 65
- Figura 11. Control de tiempo de los padres ítem 3p. 65
- Figura 12. Control de tiempo de los padres ítem 5p. 66
- Figura 13. Control de tiempo de los padres ítem 16p. 66
- Figura 14. Puntualidad con su asistencia a la instituciónp. 67
- Figura 15. Puntualidad con su asistencia a la institución ítem 1p. 68
- Figura 16. Puntualidad con su asistencia a la institución ítem 2p. 68
- Figura 17. Acompañamiento de los padres en las tareas de sus hijosp. 69
- Figura 18. Acompañamiento de los padres en las tareas de sus hijos ítem 18p. 70
- Figura 19. Acompañamiento de los padres en las tareas de sus hijos ítem 27p. 70
- Figura 20. Acompañamiento de los padres en otras actividadesp. 71
- Figura 21. Acompañamiento de los padres en otras actividades ítem 12p. 72
- Figura 22. Acompañamiento de los padres en otras actividades ítem 23p. 72
- Figura 23. Motivación escolarp. 73
- Figura 24. Motivación escolar ítem 25p. 74
- Figura 25. Control de valoraciónp. 75
- Figura 26. Control de valoración ítem 21p. 75
- Figura 27. Control de valoración ítem 22p. 76
- Figura 28. Tiempo que comparte con su familiap. 77
- Figura 29. Tiempo que comparte con su familiap. 77
- Figura 30. Tipo de parentescop. 79
- Figura 31. Tipo de parentesco por porcentajep. 79
- Figura 32. Número de hijosp. 80
- Figura 33. Número de hijos por porcentajep. 81
- Figura 34. Ocupación de los padresp. 82
- Figura 35. Ocupación de los padres por porcentajep. 82
- Figura 36. Nivel de escolaridad de los padresp. 83
- Figura 37. Nivel de escolaridad de los padres por porcentajep. 83
- Figura 38. Acompañamiento en el proceso académicop. 84
- Figura 39. Acompañamiento en el proceso académico por porcentajep. 84
- Figura 40. Colaboración con las tareasp. 85
- Figura 41. Colaboración con las tareas por porcentajep. 85
- Figura 42. Horas de acompañamiento al día para el proceso escolarp. 86
- Figura 44. Razones para el acompañamientop. 88
- Figura 45. Razones para el acompañamiento por porcentajep. 88
- Figura 46. Existencia de dificultades para apoyar las tareas en la escuelap. 89
- porcentajep. 91
- Figura 48. Causa para no acompañar a sus hijos en las tareas de la escuelap. 91
- porcentajep. 91
- Figura 50. Toma de decisiones sobre la educación de sus hijosp. 92
- Figura 52. Asistencia a reuniones deportivas y culturales en la Instituciónp. 93
- porcentajep. 91
- Figura 54. Acompañamiento a sus hijos en tareasp. 94
- Figura 55. Acompañamiento a sus hijos en tareas por porcentajep. 95
- Figura 56. Estímulos brindados a los hijos cuando se esfuerzas por aprenderp. 96
- porcentajep. 91
- Figura 58. Principales encargados de la educación de los hijosp. 97
- Figura 59. Principales encargados de la educación de los hijos por porcentajep. 98
- Figura 60. Espacios de la escuelap. 99
- Figura 61. Espacios de la escuela por porcentajep. 99
- Figura 62. Atención de directivos y docentesp. 100
- Figura 63. Atención de directivos y docentes por porcentajep. 101
- Figura 64. Acompañamiento familiarp. 102
- Figura 65. Acompañamiento familiar por porcentajep. 102
- Figura 66. Conocimiento del entorno familiarp. 103
- Figura 67. Conocimiento del entorno familiar por porcentajep. 103
- Figura 68. Acompañamiento de los estudiantesp. 104
- Figura 69. Acompañamiento de los estudiantes por porcentajep. 104
- Figura 70. Relación entre padres e hijosp. 105
- Figura 71. Relación entre padres e hijos por porcentajep. 105
- Figura 72. Acompañamiento familiar en los procesos educativosp. 106
- Figura 74. Cercanía física y efectiva de los padres a sus hijosp. 108
- Figura 75. Cercanía física y efectiva de los padres a sus hijos por porcentajep. 108
- Figura 76. Tipos de estímulos de los padres a sus hijosp. 109
- Figura 77. Tipos de estímulos de los padres a sus hijos por porcentajep. 109
- Figura 78. Visión de la escuela y la educación por los padresp. 110
- Figura 79. Visión de la escuela y la educación por los padres por porcentajep. 111
- Figura 80. Estrategias para el acercamiento de padres al proceso académicop. 112
- porcentajep. 91
- Figura 82. Rendimiento académico por área de los estudiantes analizadosp. 114
- Figura 83. Rendimiento académico Artísticap. 114
- Figura 84. Rendimiento académico éticap. 115
- Figura 85. Rendimiento académico Educación física, recreación y deportesp. 115
- Figura 86. Rendimiento académico Educación religiosap. 116
- Figura 87. Rendimiento académico Emprendimientop. 116
- Figura 88. Rendimiento académico Matemáticasp. 117
- Figura 89. Rendimiento académico Humanidades e idioma extranjerop. 117
- Figura 90. Rendimiento académico de Ciencias socialesp. 118
- Figura 91. Rendimiento académico tecnología e informáticap. 118
- Figura 92. Rendimiento académico de Ciencias naturalesp. 119
- Tabla 1. Tabulación de datos conducta escolar controlada por los padresp. 59
- Tabla 2. Tabulación de datos Responsabilidad personal con tareasp. 63
- Tabla 3. Tabulación de datos Control del tiempo de los padresp. 64
- Tabla 4. Tabulación de datos puntualidad con su asistencia a la instituciónp. 67
- hijosp. 69
- Tabla 6. Tabulación de datos acompañamiento de los padres en otras actividadesp. 71
- Tabla 7. Tabulación de datos motivación escolarp. 73
- Tabla 8. Tabulación de datos control de valoraciónp. 74
- Tabla 9. Tabulación de datos tiempo que comparte con su familiap. 76
- Tabla 10. Tipo de parentescop. 78
- Tabla 11. Tabulación de datos número de hijos que tiene los padres encuestadosp. 80
- Tabla 12. Tabulación de datos ocupación de los padres de familia encuestadosp. 81
- Tabla 13. Tabulación nivel académico de los padresp. 83
- Tabla 14. Tabulación de datos acompañamiento en el proceso académicop. 84
- Tabla 15. Tabulación de datos colaboración en tareas escolaresp. 85
- escolarp. 107
- de formación y aprendizajep. 87
- escuelap. 20
- la escuelap. 90
- Tabla 20. Tabulación de datos toma de decisiones sobre la educación de sus hijosp. 92
- instituciónp. 93
- Tabla 22. Tabulación de datos acompañamiento a sus hijos en tareasp. 94
- por aprenderp. 95
- Tabla 24. Tabulación de datos principales encargados de la educación de los hijosp. 97
- Tabla 25. Tabulación espacio de la escuelap. 98
- Tabla 26. Tabulación de datos directivos y docentesp. 100
- Tabla 27. Tabulación de datos acompañamiento familiarp. 101
- Tabla 30. Tabulación de datos cercanía física y efectiva de los padres a su hijosp. 107
- Tabla 31. Tabulación de datos tipos de estímulos de los padres a su hijosp. 109
- Tabla 32. Tabulación de datos visión de la escuela y la educación por los padresp. 110
- académicop. 111
- Tabla 34. Tabulación de datos Rendimiento académicop. 113
- Anexo A. Formato encuesta estudiantesp. 133
- Anexo B. Formato encuesta padres de Familiap. 137
- Anexo C. Formato encuesta docentesp. 142