JCDA. Tesis y Trabajos de Grado · 2019
El circo Art Attack, una experiencia de flexibilización curricular en torno a los procesos de atención de los niños y niñas del grado primero en colegio Maruecos y Molinos I.E.D.
“El Circo Art Attack, una experiencia de flexibilización curricular en torno a los procesos de atención de los niños y niñas del grado primero en el Colegio Marruecos y Molinos I.E.D”; surge del diagnóstico pedagógico dentro del proceso de investigación formativa. La problemática que se evidencia son las prácticas pedagógicas centradas en la atención pasiva que afectan los procesos de participación y aprendizaje en los estudiantes. Se pretende favorecer los procesos atencionales, brindando experiencias lúdicas que fomenten el mejoramiento de los procesos cognitivos, abordando como parte fundamental la atención activa, en la que en presente participan familias, estudiantes en el aula de clase con los docentes y grupo investigador; apoyando los procesos de la educación inclusiva. Por medio de las experiencia pedagógicas y lúdicas con la comunidad educativa tales como: talleres de sensibilización, capacitación, salidas pedagógicas, PPA; se fortalecieron los procesos atencionales de los niños y niñas, mejorando de los procesos de educación inclusiva planteados por la secretaria de educación de Bogotá. Desde la metodología investigación cualitativa se emplearon procedimientos, técnicas e instrumentos como: las entrevistas abiertas y cerradas, observación, participante y no participante, investigación documentada, diarios de campo; los cuales fueron elementos fundamentales para favorecer los procesos de atención, percepción y memoria, manteniendo la atención en un tiempo determinado, este proceso se realizó con familias y docentes, en la cual estuvieron presentes actividades lúdico pedagógicas a partir de diversos materiales que permitieron desarrollar los procesos cognitivos.
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Contenido
- INTRODUCCIÓNp. 14
- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAp. 17
- 1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMAp. 17
- 1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMAp. 19
- OBJETIVOSp. 22
- 2.1 OBJETIVO GENERALp. 22
- 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOSp. 22
- JUSTIFICACIÓNp. 23
- MARCO REFERENCIALp. 27
- 4.1 ANTECEDENTESp. 27
- 4.2 MARCO TEÓRICOp. 31
- 4.3 MARCO CONTEXTUALp. 43
- 4.4. MARCO LEGALp. 54
- METODOLOGÍAp. 61
- 5.1 ESTRUCTURA METODOLÓGICAp. 61
- 5.2 ANALISIS DE LOS RESULTADOS, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÒNp. 69
- PROPUESTA DE INTERVENCIÓNp. 78
- 6.1 ESQUEMA DE INTEVENCIÓNp. 78
- 6.2 ACTIVIDADES INTEGRADORASp. 33
- 6.3 EXPERIENCIA PEDAGÓGICAp. 88
- CONCLUSIONESp. 92
- RECOMENDACIONESp. 94
- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICASp. 96
- ANEXOSp. 100
- Tabla 1. Criterios de clasificación de la atenciónp. 36
- Tabla 2. Cuadro de Síntesis Fase 1p. 66
- Tabla 3. Cuadro de Síntesis Fase 2p. 68
- Tabla 4. Matriz para la Evaluación y Seguimiento del Proyecto, Fase 1p. 71
- Tabla 5. Matriz para la Evaluación y Seguimiento del Proyecto, Fase 2p. 75
- Tabla 6. Actividades Integradoras para Directivos y Docentesp. 80
- Tabla 7. Actividades Integradoras para las Familiasp. 83
- Tabla 8. Actividades Integradoras con Niños y Niñasp. 85
- Figura 1. Planteamiento del Problemap. 20
- Figura 2. Categorías y Subcategoríasp. 32
- Figura 3. Mapa localidad 18 Rafael Uribep. 44
- Figura 4. Mapa Barrio Molinosp. 45
- Figura 5. Fachada CED Marruecos y Molinosp. 46
- Figura 6. Formación Escolarp. 50
- Figura 7. Mediador de Estrategias Educativasp. 51
- Figura 8. Espacios Lúdicosp. 52
- Figura 9. Motivación de las Familiasp. 52
- Figura 10. Ambientes en el Desarrollo del Aprendizaje de los Niños y Niñasp. 53
- Figura 11. Marco Legalp. 60
- Figura 12 Línea de investigación de la Licenciatura en Pedagogía Infantilp. 61
- Figura 13. Esquema General de Actividades para la Intervenciónp. 78
- Anexo A. Contextualizaciónp. 101
- Anexo B. Plantilla NEEp. 102
- Anexo C. Evidencias de las Actividades realizadas con los Docentesp. 105
- Anexo D. Evidencias de las Actividades desarrolladas con las Familiasp. 105
- Anexo E. Evidencias de las Actividades realizadas con los Niños y Niñasp. 109