JCHA. Tesis y Trabajos de Grado · 2019
Estrategia ABP para una mediación tecnológica y pedagógica Moodle en la enseñanza de las macromoléculas naturales a través de una visión multidimensional en estudiantes de media del Colegio Costa Rica en Bogotá.
El presente trabajo muestra una revisión de los procesos de enseñanza de las macromoléculas naturales y las mediaciones utilizadas para tal fin, y pretende brindar una herramienta con base en el aprendizaje basado en los problemas con los que se diseña un curso en la plataforma Moodle, en busca del mejoramiento de la comprensión multidimensional para los estudiantes de educación media. Los datos obtenidos serán analizados cuantitativamente bajo un diseño cuasi experimental que permita determinar el grado de apropiación de las temáticas desde una visión multidisciplinar, es decir, busca verificar la incidencia del uso de la plataforma en estudiantes de grado once para la consecución de las competencias en ciencias naturales.||
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Contenido
- INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………p. 9
- 1. MARCO REFERENCIALp. 10
- 1.1 CATEGORÍASp. 10
- 1.2. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓNp. 10
- 1.3. CONTEXTO DE DESARROLLO DE LA PROBLEMÁTICAp. 10
- 1.4 INTENCIONALIDAD FORMATIVAp. 12
- 1.5 JUSTIFICACIÓNp. 13
- 2. ESTADO DEL ARTEp. 15
- 2.1. ESTRATEGIAS ABPp. 10
- 2.2. INSTRUMENTO MOODLEp. 10
- APRENDIZAJE ACTIVO ABPp. 35
- 2.4. PERSPECTIVA EDUCATIVA MULTIDIMENSIONALp. 10
- 3.MARCO TEÓRICOp. 52
- 3.1 APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)p. 52
- 3.2 PLATAFORMA MOODLEp. 56
- 3.3 ENSEÑANZA DE BIOQUÍMICA A TRAVÉS DE HERRAMIENTAS VIRTUALESp. 56
- 3.4 PERSPECTIVA EDUCATIVA MULTIDIMENSIONALp. 10
- ACTIVO ABPp. 64
- 4. METODOLOGÍAp. 37
- 4.1. ENFOQUE Y MÉTODOp. 66
- 4.2. VARIABLESp. 67
- 4.3 POBLACIÓN Y MUESTRAp. 68
- 4.4. INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓNp. 69
- 5. ANALISIS DE RESULTADOSp. 73
- 5.1. TRABAJO CON IMSULADORESp. 73
- 5.2. DESARROLLO DE LA PROBLEMÁTICA PLANTEADAp. 74
- 5.3. CONOCIMIENTOS DE ABPp. 75
- 5.4. LABORATORIOp. 29
- 5.5. CURSO DE MACROMOLÉCULAS EN LA PLATAFORMA MOOODLEp. 77
- 5.6. PRUEBAS DIAGNOSTICA Y FINALp. 79
- 5.7. CUESTIONARIOS DURANTE EL EXPERIMENTOp. 83
- 6.CONCLUSIONESp. 85
- REFERENCIASp. 87
- Tabla 1 Documentos que trabajan ABPp. 15
- Tabla 2 Documentos que trabajan con Moodlep. 26
- Tabla 3 Enseñanza de las macromoleculas con ABPp. 35
- Tabla 4 Documentos que trabajan educación multidimensionalp. 44
- Tabla 5. Tabulación encuesta ABPp. 75
- Tabla 6. % Aciertos en la prueba inicialp. 80
- Tabla 7. % Aciertos en la prueba finalp. 82
- Figura 1 Diseñop. 67
- Figura 2 Trabajo en simuladorp. 73
- Figura 3. Grafica encuesta ABPp. 76
- Figura 4.Trabajo de laboratoriop. 77
- Figura 5 Diseño del Moodlep. 78
- Figura 6. Comparacion del % aciertos prueba diagnósticap. 81
- Figura 7. % Aciertos prueba final en el grupo control y experimentalp. 83