BKA. Tesis y Trabajos de Grado · 2020

Learning vocabulary through instructional subtitled videos

El propósito de esta investigación es determinar cómo la implementación de videos subtitulados contribuye a mejorar el rango de vocabulario de los estudiantes en contextos de la vida real. Para el desarrollo de esta investigación se utilizó el método mixto, bajo el enfoque de la Investigación Acción Participativa. La técnica de recolección de la información se llevó a cabo en cinco pasos: (I) una prueba preliminar; (II) tres observaciones de aula; (III) un diario de investigación del maestro; (IV) una entrevista semi-estructurada y (V) una prueba posterior. Una vez se aplicó la prueba preliminar para verificar el conocimiento que tenían los estudiantes del vocabulario meta (10 palabras para cada uno de los videos seleccionados) se implementaron (3) videos con la participación de (20) estudiantes, con un dominio del inglés A1 El análisis de los datos mostró que la utilización de videos subtitulados hizo posible que los estudiantes obtuvieran mejores resultados en la prueba posterior aplicada que en la preliminar. Las palabras meta fueron contextualizadas y presentadas a través de la combinación simultánea de sonidos, imágenes y texto. Un factor determinante en el aprendizaje del vocabulario fue el trabajo de retro alimentación del investigador en cada uno de los cilcos de intervención. Además, se estableció que los videos son útiles para recordar las palabras nuevas y que los participantes las utilizaron en contextos significativos. Después de discutir los resultados del estudio a la luz de la teoría, se presentan las implicaciones y limitaciones, así como algunas consideraciones para futuras investigaciones.

Palabras clave