BIA. Tesis y Trabajos de Grado · 2020
Caracterización del pensamiento ambiental en los estudiantes de 8° del Colegio Tolimense, a partir de los modos de la complejidad.
La presente investigación se aborda desde la modalidad de profundización, cuyo objetivo es caracterizar y comprender el pensamiento ambiental de los estudiantes de la institución educativa Colegio Tolimense desde el paradigma de la complejidad. Metodológicamente se asume el enfoque cualitativo de corte descriptivo-explicativo y se fundamenta en un proceso inductivo (explorar y describir, y luego generar perspectivas teóricas). La investigación, se llevó a cabo en cuatro momentos o fases: a. problematización, b. construcción teórica, c. proceso metodológico - análisis documental, elaboración de instrumentos, selección de la muestra y categorías a trabajar, d. análisis de la información. Los resultados de esta investigación infieren que los estudiantes se encuentran en diferentes modos de complejidad, siendo importante la elaboración e implementación de estrategias didácticas para fomentar un pensamiento ambiental.
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Contenido
- INTRODUCCIÓNp. 13
- 1. PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓNp. 15
- 2. JUSTIFICACIÓNp. 17
- 3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓNp. 19
- 3.1 OBJETIVO GENERALp. 19
- 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOSp. 19
- 4. ANTECEDENTES INVESTIGATIVOSp. 20
- 4.1 INTERNACIONALES (ESPAÑA, MÉXICO, BRASIL, CHILE)p. 20
- 4.2 NACIONALES (BOGOTÁ, MEDELLÍN)p. 28
- 5. MARCO TEÓRICO CONCEPTUALp. 36
- AMBIENTALp. 22
- MARIA LUISA ESCHENHAGEN Y ENRIQUE LEFFp. 43
- RESCHER Y CARLOS MALDONADOp. 46
- CARRIZOSA UMAÑAp. 51
- 5.6 CONCEPTO DE CONCEPCIÓNp. 53
- 5.7 CONCEPTO DE PENSAMIENTOp. 54
- 6. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓNp. 57
- 6.1 ENFOQUE DE LA INVESTIGACIÓNp. 57
- 6.2 POBLACIÓNp. 58
- 6.3 INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓNp. 59
- 6.4 PROCESO METODOLÓGICOp. 62
- 6.5 PLAN DE ANÁLISISp. 63
- 7. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓNp. 66
- 7.1 ENCUESTAp. 59
- 7.2 CONCEPCIONESp. 66
- 7.3 PENSAMIENTOSp. 70
- 7.4 ACCIONESp. 72
- 7.5 SOLUCIONESp. 77
- 7.6 TALLER PENSAMIENTO AMBIENTALp. 59
- 7.7 CATEGORIZACIÓN DE LO AMBIENTALp. 80
- 8. CONCLUSIONESp. 92
- RECOMENDACIONESp. 98
- REFERENCIASp. 100
- Figura 1. Cuadro corrientes de la educación ambientalp. 42
- Figura 2. Proceso metodológico de la investigaciónp. 62
- Figura 3. Plan de análisis de la Investigaciónp. 64
- Figura 4. Árbol de palabrasp. 85
- Figura 5. Soluciones propuestas por estudiantesp. 91
- Tabla 1. Recorrido Histórico de la educación ambientalp. 37
- Tabla 2. Instrumentos y técnicas de investigaciónp. 59
- Tabla 3. Concepciones sobre lo ambientalp. 66
- Tabla 4. Pensamiento sobre el cuidado ambientalp. 71
- Tabla 5. Participación estudiantilp. 72
- Tabla 6. Acciones propuestas por estudiantesp. 75
- Tabla 7. Soluciones propuestasp. 77
- Tabla 8. Respuestas sobre consumismo estudiantesp. 89
- Anexo A. Pensamiento ambiental y modos de la complejidadp. 109
- Anexo B. Conceptualizaciónp. 110
- Anexo C. Actividad 1 Entrevistap. 111
- Anexo D. Actividad 2 pensamiento ambientalp. 113
- Anexo E. Actividad 3 conversatorio pensamiento ambientalp. 116
- Anexo F. Diseño curricular 2 Periodop. 118
- Anexo G. Diseño Curricular 3 Periodop. 119
- Anexo H. Diseño Curricular 4 Periodop. 121
- Anexo I. Evaluación Grado 8 3 Periodop. 124