Maestría en Educación · 2023
Fortalecimiento De La Articulación Y Acción Comunitaria En El Proyecto De Etnoturismo Desarrollado Por El Cabildo Indígena Amoyá- La Virginia-Municipio De Chaparral, Tolima
Mediante la presente investigación se buscar fortalecer el proceso de etnoturismo comunitario desarrollado por Cabildo Indígena Amoyá - La Virginia ubicado en el Cañón de las Hermosas del municipio de Chaparral- Tolima, a partir del diseño de una propuesta pedagógica participativa. Para lo cual, se desarrolló una revisión teórica de conceptos como Desarrollo Sostenible, Desarrollo a Escala Humana, Etnoturismo Comunitario, y Educación Popular, junto con esto, se llevó a cabo la recolección de información en campo y el análisis de esta a la luz de los conceptos abordados a través del enfoque de Investigación Acción. Los resultados generaron aportes y reflexiones que permiten reconocer que el etnoturismo comunitario es una actividad económica que si bien genera grandes oportunidades para el mejoramiento de la calidad de vida de aquellos que la desarrollan, aún faltan procesos pedagógicos participativos que permitan su fortalecimiento, ya que se evidencian limitaciones en la apropiación de temas que son fundamentales para su ejecución por parte de las comunidades indígenas, algunos de los vacíos son la falta de conocimientos normativos, desconocimiento en actividades de producción y transformación de productos, poca claridad frente al funcionamiento organizativo y finalmente limitaciones relacionadas con la infraestructura propia de la zona. Además, se detallan sugerencias que posibilitaran en un momento posterior realizar acciones formativas que permitan la generación y apropiación del conocimiento relacionados con el desarrollo del etnoturismo comunitario.
Texto completo 162 páginas con texto de 174
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Contenido
- Introducciónp. 13
- Resumenp. 15
- Abstractp. 16
- Planteamiento del problemap. 17
- Justificaciónp. 20
- Objetivosp. 23
- Objetivo generalp. 23
- Objetivos específicosp. 23
- Marco Referencialp. 24
- Referente teóricop. 24
- 4.1.1 Desarrollo y turismo sosteniblep. 24
- escala humana y la educación popularp. 24
- 4.1.3 Etnoturismo, una alternativa de desarrollo turísticop. 34
- Apuesta metodológicap. 43
- Tipo de estudiop. 43
- Características de la comunidadp. 44
- Rol de la comunidad en la investigaciónp. 45
- Técnicas e instrumentosp. 45
- 5.4.1 Entrevista semiestructuradap. 45
- 5.4.2 Grupos focales círculos y tejido de la palabrap. 46
- 5.4.3 Cartografía social del territorio, lectura colectiva del territoriop. 47
- Aspectos bioéticosp. 48
- Procedimientop. 48
- 5.6.1 Diseño de la metodología:p. 49
- 5.6.2 Construcción de instrumentos:p. 49
- 5.6.3 Validación de instrumentos:p. 49
- 5.6.4 Convocatoria y desplazamiento a campo para la aplicación de los instrumentos:p. 49
- 5.6.5 Análisis de la información:p. 50
- Resultadosp. 51
- Etnoturismop. 51
- Desarrollo a Escala Humanap. 33
- Educación Popularp. 52
- Plan de Vida y Desarrollo Comunitariop. 51
- Conclusionesp. 79
- Recomendacionesp. 83
- Referenciasp. 86
- Webgrafíap. 91
- Videografíap. 92
- Cronogramap. 92
- Anexosp. 93
- 11.1 Anexo A:p. 93
- 11.2 Anexo B. Preguntas generadoras grupo focalp. 94
- 11.3 Anexo C: Cartografía socialp. 96
- 11.4 Anexo D: Evidencias fotográficasp. 12
- Cartografía socialp. 101
- Entrevistasp. 104
- Grupo focalp. 109
- 11.5 Anexo E: Lista de asistencia encuentro en territoriop. 12
- 11.6 Anexo F: Transcripción entrevistasp. 12
- 11.7 Anexo G: Resultados cartografía socialp. 12
- 11.8 Anexo H: Aportes grupo focalp. 12
- 11.9 Anexo I: Consentimiento informadop. 12
- FIGURA 1. DIMENSIONES QUE INTERACTÚAN DESDE EL ENFOQUE DEL TURISMO SOSTENIBLEp. 28
- FIGURA 2. RUTA FACILITACIÓN CARTOGRAFÍA SOCIALp. 47
- FIGURA 3. ATLAS TI, VISTA ADMINISTRADOR DE CÓDIGO, FUNDAMENTACIÓN Y DENSIDADp. 53
- FIGURA 4. ATLAS TI RED GENERAL DE RELACIONES DE CATEGORÍASp. 54
- FIGURA 5. ATLAS TI, TABLA RELACIÓN ENTRE CATEGORÍAS DE ANÁLISIS O CÓDIGOSp. 54
- FIGURA 6. ATLAS TI, RED DE RELACIÓN CATEGORÍA ETNOTURISMO Y CITAS DE PARTICIPANTESp. 56
- PARTICIPANTESp. 147
- FIGURA 8. RED DE RELACIÓN CATEGORÍA EDUCACIÓN POPULAR Y CITAS DE PARTICIPANTESp. 70
- PARTICIPANTESp. 147
- FIGURA 10. MAPA 1p. 99
- FIGURA 11. MAPA 2p. 100
- FIGURA 12. REGISTRO FOTOGRÁFICO DE CARTOGRAFÍA SOCIALp. 101
- FIGURA 13. REGISTRO FOTOGRÁFICO DE CARTOGRAFÍA SOCIALp. 102
- FIGURA 14. REGISTRO FOTOGRÁFICO DE CARTOGRAFÍA SOCIALp. 102
- FIGURA 15. REGISTRO FOTOGRÁFICO DE CARTOGRAFÍA SOCIALp. 103
- FIGURA 16. ENTREVISTA AL GOBERNADOR DE LA COMUNIDAD INDÍGENA AMOYÁ LA VIRGINIAp. 104
- FLORDELY LEONASp. 105
- INDÍGENA AMOYÁ LA VIRGINIA - JEINER QUIJANOp. 106
- COMUNIDAD INDÍGENA AMOYÁ LA VIRGINIA)p. 107
- VIRGINIA)p. 124
- FIGURA 21. REGISTRO FOTOGRÁFICO DEL GRUPO FOCALp. 109
- FIGURA 22. REGISTRO FOTOGRÁFICO DEL GRUPO FOCALp. 110
- FIGURA 23. REGISTRO FOTOGRÁFICO DEL GRUPO FOCALp. 111
- FIGURA 24. LISTADO DE ASISTENCIA CARTOGRAFÍA SOCIAL Y GRUPO FOCALp. 112
- FIGURA 25. LISTADO DE ASISTENCIA CARTOGRAFÍA SOCIAL Y GRUPO FOCALp. 113
- FIGURA 26. LISTADO DE ASISTENCIA CARTOGRAFÍA SOCIAL Y GRUPO FOCALp. 113
- FIGURA 27. CARTOGRAFÍA REALIZADA POR LA COMUNIDAD INDÍGENA AMOYÁ LA VIRGINIAp. 145
- FIGURA 28. CARTOGRAFÍA REALIZADA POR LA COMUNIDAD INDÍGENA AMOYÁ LA VIRGINIAp. 146
- TABLA 1. CATEGORÍAS Y SUBCATEGORÍASp. 51
- VIRGINIAp. 74
- TABLA 3. CRONOGRAMAp. 92
- TABLA 4. GUÍA PARA PREGUNTAS DE ENTREVISTAp. 93
- TABLA 5. RUTA DE FACILITACIÓN GRUPO FOCALp. 94
- VIRGINIA)p. 124
- TABLA 7. ENTREVISTA 2 A JEINER QUIJANO RADA (LÍDER PROYECTOS PRODUCTIVOS- INGENIERO APRENDIZ)p. 117
- VIRGINIA)p. 124
- AMOYÁ LA VIRGINIA)p. 130
- TABLA 10. ENTREVISTA 5 A JOSÉ ROBERTO QUIJANO (ALCALDE CABILDO INDÍGENA AMOYÁ LA VIRGINIA)p. 134
- TABLA 11. ENTREVISTA 6 A FLORDELY LEONAS (CONSEJERA MAYOR Y REPRESENTANTE LEGAL ASMUVI)p. 139