Licenciatura en Educación Infantil · 2023
LA INFLUENCIA DE LAS AYUDAS EDUCATIVAS EN EL APRENDIZAJE LECTO-ESCRITOR DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL CLUB CASTILLO DEL ARTE
Esta investigación surgió al reconocer la importancia de proporcionar a todos los estudiantes de 2 a 5 años las bases necesarias, tanto psicomotrices (incluyendo lateralidad, ubicación espacial, motricidad gruesa y fina) como de aprestamiento cognitivo (reconocimiento de vocales y sonidos) al ingresar al primer grado a los 6 años. Se llevó a cabo en el Club Castillo del Arte, que atiende a niños de esta edad, a través de encuestas. La metodología de la investigación, clave para los resultados obtenidos, se centra en el uso de ayudas educativas que permiten a los niños obtener aprendizajes de manera dinámica y sensorial. Se evidenció que estas ayudas educativas implementadas lograron que los niños adquirieran aprendizajes significativos, especialmente en el ámbito psicomotriz. Se concluye que estas ayudas favorecen y mejoran la calidad del aprendizaje de los niños, y se recomienda continuar con su implementación, considerándolas un éxito con el grupo en cuestión.
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Contenido
- RESUMENp. 11
- ABSTRACTp. 12
- INTRODUCCIÓNp. 13
- 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAp. 15
- DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMAp. 15
- FORMULACIÓN DEL PROBLEMAp. 16
- 2. OBJETIVOSp. 17
- OBJETIVO GENERALp. 17
- OBJETIVOS ESPECÍFICOSp. 17
- 3. JUSTIFICACIÓNp. 18
- 4. MARCO REFERENCIALp. 21
- ANTECEDENTESp. 21
- Antecedentes nacionalesp. 21
- Antecedentes Regionalesp. 24
- Antecedentes institucionalesp. 26
- 4.2 MARCO TEÓRICOp. 28
- 4.2.2 Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piagetp. 28
- 4.2.3 Teoría Socio constructivista de Vygotskyp. 29
- respalda la importancia de estrategias participativasp. 29
- 4.2.5 Ayudas educativasp. 30
- 4.2.6 Estrategiasp. 34
- 4.2.7 Psicomotricidad y lectoescriturap. 35
- 4.3 MARCO CONTEXTUALp. 37
- 4.4 MARCO LEGALp. 39
- 4.4.1 Referentes internacionalesp. 39
- 4.4.2 Referentes nacionalesp. 42
- 5. METODOLOGÍAp. 53
- 5.1. ESTRUCTURA METODOLÓGICAp. 53
- 5.1.1 Árbol del problemap. 55
- 5.1.2 Encuesta a padres de familiap. 55
- 5.1.3 Diario de campop. 56
- 5.1.4 Secuencia didácticap. 56
- 5.1.5 Pre entrevista a la docente del CCAp. 56
- 5.1.6 Pos entrevista a la docente del CCAp. 57
- 5.2 PROPUESTA DE INTERVENCIÓNp. 60
- 6. EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOSp. 88
- 6.1.1 Experiencia pedagógicap. 88
- 6.1.2 Evaluación y seguimientop. 90
- 6.2.1 Observación Continuap. 91
- 6.2.2. Registro de anécdotasp. 91
- 6.2.3 Portafolios de Desarrollop. 91
- 6.2.4 Comunicación con Padresp. 91
- 6.3 MATRIZ PARA LA EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PROYECTOp. 92
- 6.3.1 Tabla 6 (FASE 1.) Caraterizaciónp. 92
- 6.4 MATRIZ PARA LA EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PROYECTOp. 92
- 6.4.1 Tabla 7 (FASE 2) los sentidos pedagógicosp. 95
- 6.5 CARTOGRAFÍAp. 108
- 6.6 ANÁLISIS DE RESULTADOSp. 109
- 6.7 LOGROS Y RESULTADOSp. 109
- 6.7.1 Avance en Procesos Cognitivosp. 109
- 6.7.2 Desarrollo Motriz Mejoradop. 109
- 6.7.3 Desarrollo de Ayudas Educativasp. 110
- 6.7.4 Participación Activa con Actividades Motivadorasp. 110
- 6.7.5 Mejora en la Expresión Oral y Reconocimiento de Vocales y Consonantesp. 110
- 6.8 VALIDEZ Y CONFIABILIDADp. 111
- 6.8.1 validez externap. 111
- 6.8.2 validez internap. 112
- 6.9 IMPACTO DEL PROYECTOp. 114
- 6.9.1 Avances Significativos en el Proceso Lecto-escritorp. 114
- 6.9.2 Reconocimiento de Vocales, Consonantes y Letras del Nombrep. 114
- Relación con Objetos e Imágenesp. 115
- 6.9.4 Impacto Positivo en el Personal Docente y Directivop. 115
- 6.9.5 Reflexiones y Lecciones Aprendidasp. 115
- 6.10.1 Influencia Positiva de las Ayudas Educativasp. 116
- 6.10.2 Desarrollo Integralp. 117
- 6.10.3 Logros Significativos en el Reconocimiento de Letras y Vocalesp. 118
- 6.10.4 Mejora en la Psicomotricidadp. 118
- 6.10.5 Participación Activa y Motivaciónalp. 119
- 6.10.6 Satisfacción de los Participantesp. 119
- 6.10.7 Autores Relevantes en el Desarrollo Infantil y Educaciónp. 120
- 6.10.8 Éxito Medible y Sosteniblep. 120
- 6.11 RECOMENDACIONESp. 120
- 6.11.1 Continuar con Estrategias Participativasp. 120
- 6.11.2 Relacionar las actividades Psicomotoras con las cognitivasp. 121
- 6.11.3 Mantener un enfoque Integralp. 121
- 6.11.4 Evaluar y adaptar constantementep. 121
- 6.11.5 Incorporar tecnología educativap. 121
- 6.11.6 Fomentar la colaboración familiarp. 121
- 6.11.7 Establecer una comunidad de prácticap. 122
- 6.11.8 Documentar y compartir exitosp. 122
- 6.11.9 Explorar investigaciones futurasp. 122
- 6.11.10 Actualización Periódica Del Plan De Estudiosp. 122
- 6.11.11 Continuidad del seguimiento individualizadop. 123
- 7. CONCLUSIONESp. 124
- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASp. 146
- Tabla 1 Fase 1p. 54
- Tabla 2 fase 2 Sentidos pedagogicosp. 58
- Tabla 3 Mapa mentalp. 60
- Tabla 4 Fase 3 Actividades Integradorasp. 61
- Tabla 5 Cronogramap. 77
- Tabla 6 Actividades con cada autor educativop. 80
- Tabla 7 Caracterizacion resultadosp. 92
- Tabla 8 sentidos Pedagogicos resultadosp. 95
- Figure 1 Árbol del problemap. 128
- Figure 2 Encuesta a Padres de familiap. 128
- Figure 3 Diario de campop. 129
- Figure 4 Secuencia didacticap. 130
- Figure 5 Pre entrevista al Docentep. 130
- Figure 6 Videos de los niños inicios y avancesp. 131
- Figure 7 Fotos de la prácticap. 131