Especialización en Gerencia de Instituciones Educativas · 2024
MEJORAMIENTO DE LA COMPETENCIA LECTORA MEDIANTE EL APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE EN ESTUDIANTES DE GRADO SEXTO, SÉPTIMO Y OCTAVO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA BOLÍVAR SEDE CENTRAL SANTA ISABEL, DEPARTAMENTO DEL TOLIMA, 2024-II
El estudio tiene como objetivo analizar cómo el aprovechamiento del tiempo libre mejora la competencia lectora mediante narraciones o relatos en estudiantes del grado sexto, séptimo y octavo de la Institución Educativa Técnica Bolívar Sede Central de Santa Isabel Tolima, ubicada en el centro poblado Bolívar. Metodológicamente el proceso de lectura identifica los hábitos lectores durante el tiempo libre para consolidar la implementación de espacios específicos con el ánimo de fortalecer la comprensión de cuentos. En segundo lugar, el estudio propone espacios dedicados a la lectura de cuentos desde imágenes, contextos, tiempos históricos y el mundo social. A través de esta intervención, se espera que los estudiantes desarrollen habilidades lectoras desde lo alfabético, el deletreo, la fonética, lo fónico, lo silábico, lo ecléctico y lo global, para que de manera significativa el aprendizaje sea algo que no culmina en el tiempo académico y personal.
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Contenido
- INTRODUCCIÓNp. 11
- 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAp. 14
- 1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMAp. 14
- 2. OBJETIVOSp. 20
- 2.1 OBJETIVO GENERALp. 20
- 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOSp. 20
- 3. JUSTIFICACIÓNp. 21
- 4. MARCO DE REFERENCIAp. 23
- 4.1 ANTECEDENTESp. 23
- 4.2 MARCO CONCEPTUALp. 27
- 4.2.1 Competencia lectorap. 93
- 4.2.2 Tiempo librep. 37
- 4.2.2 Estrategia pedagógicap. 30
- 5. METODOLOGÍAp. 34
- 5.1 ENFOQUEp. 34
- 5.2 DISEÑO METODOLÓGICOp. 35
- 5.3 POBLACIÓN Y MUESTRAp. 35
- 5.4 CATEGORÍAS DE ESTUDIOp. 36
- 5.6 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE INFORMACIÓNp. 38
- 6.1 EL CUENTO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICAp. 39
- 6.1.1 Nivel de lecturap. 40
- 6.1.2 Satisfacción de la lecturap. 42
- 6.2 ESPACIOS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORAp. 68
- Tabla 1. Puntaje promedio nacional histórico del sector oficial. Saber 3, 5 y 9p. 16
- Tabla 2. Categorías de estudiop. 37
- Tabla 3. Técnicas e instrumentos de estudiop. 38
- Figura 1. Puntaje promedio nacional y regional del sector oficial. Saber 3, 5 y 9p. 16
- Figura 2. Resultados test de lecturap. 40
- Figura 3. Me siento motivado cuando leo textos en clasep. 42
- Figura 4. Considero que las actividades de lectura en la escuela son interesantesp. 44
- Figura 5. Los textos utilizados en clase son adecuadosp. 45
- Figura 6. Las estrategias docentes me ayudan a mejorar mi comprensión lectorap. 47
- Figura 7. Satisfacción con la cantidad de ejercicios de lectura en clasep. 48
- Figura 9. Las actividades de lectura me preparan para comprender textosp. 51
- Figura 10. Participo en discusiones sobre los textos que leemos en clasep. 53
- Figura 11. El ambiente en clase facilita la comprensión lectorap. 55
- Figura 12. Satisfacción con mi progreso en competencia lectorap. 56
- Anexo 1. Entrevista Para Estudiantesp. 84
- Anexo 2. Test De Comprensión Lectorap. 85
- Anexo 3. Cuestionario Acerca De Satisfacción De Competencia Lectorap. 90
- Anexo 4. Base de datos comprensión lectorap. 92
- Anexo 5. Base de datos cuestionariop. 93
- Anexo 6. Base de datos entrevistap. 94