Maestría en Pedagogía y Mediaciones Tecnológicas · 2025
Desarrollo de la educación ambiental a través de “AMBIENTIC”, como estrategia pedagógica y tecnológica en los estudiantes del grado jardín del colegio San Simón -Ibagué
La educación ambiental es trascendental para la formación integral de los individuos, siendo un proceso continuo que busca crear conciencia sobre los desafíos ambientales actuales. Además, promueve el desarrollo de conocimientos, valores, actitudes y habilidades necesarias para proteger el ambiente desde una perspectiva social que coadyuve a la formación de ciudadanos comprometidos con la preservación del entorno y les permita desarrollar una visión ecológica para realizar actividades que promuevan el desarrollo sustentable. En este contexto, la plataforma Ambientic surge como una herramienta pedagógica y tecnológica innovadora orientada a los estudiantes del grado jardín del colegio San Simón en Ibagué. Su implementación tiene como objetivo identificar y abordar los factores ambientales relevantes para los estudiantes, facilitando así la apropiación de conocimientos y valores ambientales. Asimismo, se pretende evaluar las percepciones sobre educación ambiental a partir de los aprendizajes obtenidos mediante esta plataforma. De esta manera se examinará si la articulación de enfoques pedagógicos y tecnológicos pueden revolucionar la manera en que enseñamos y aprendemos sobre situaciones reales ambientales, a través, de la emoción del juego, la curiosidad, la conciencia y compromiso ambiental. Ambientic pretende propiciar un cambio positivo en la manera en que se aborda la educación ambiental en la era digital.
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Contenido
- INTRODUCCIÓNp. 13
- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAp. 18
- JUSTIFICACIÓNp. 23
- OBJETIVOSp. 26
- 4.1 Objetivo Generalp. 26
- 4.2 Objetivos Específicosp. 26
- MARCO TEÓRICOp. 27
- 5.1 LA EDUCACIÓN AMBIENTALp. 27
- 5.2 IMPORTANCIA Y CONTRIBUCIONES DE LA EDUCACIÓN AMBIENTALp. 30
- 5.3 EL JUEGO MEDIADO POR LAS TICp. 33
- LAS TICp. 35
- 5.5 EDUCACIÓN EN LA PRIMERA INFANCIAp. 36
- 5.6 EL PENSAMIENTO LÓGICO EN LA EDUCACIÓN AMBIENTALp. 38
- METODOLOGÍAp. 40
- 6.1 ENFOQUE DE INVESTIGACIÓNp. 40
- 6.2 UBICACIÓN Y LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICAp. 40
- 6.3 POBLACIÓN SUJETA DE ESTUDIOp. 41
- 6.4 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓNp. 41
- el marco de la dimensión ambientalp. 42
- de conocimientos y valores ambientales en los estudiantesp. 43
- aprendizaje adquirido mediante la estrategia “AMBIENTIC”p. 50
- “AMBIENTIC” en el fortalecimiento de la educación ambientalp. 51
- ANÁLISIS DE RESULTADOSp. 52
- NECESITAN APROPIAR EN EL CONTEXTO DE LA DIMENSIÓN AMBIENTALp. 52
- ENTRE LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS DE LA PLATAFORMA AMBIENTICp. 79
- 7.2 .1 Etapa 1. Prueba pilotop. 80
- 7.2.2 Etapa 2. Diseño e implementación de la plataforma AMBIENTICp. 85
- 7.3 Etapa 3. Implementación de la plataforma Ambienticp. 93
- 7.3.1 Semana uno. Unidad temática “Guardianes de la naturaleza”p. 95
- 7.3.2 Semana dos. Unidad temática “El mundo sustentable”p. 103
- 7.3.3 Semana tres. Unidad temática “Explorando la naturaleza”p. 108
- 7.4 ASPECTOS DESTACADOS DE LA IMPLEMENTACIÓNp. 116
- AMBIENTAL APARTIR DE AMBIENTICp. 119
- 7.5.1 Aportes de la plataforma Ambientic en el aprendizaje y la motivación ambientalp. 121
- 7.5.2 Desarrollo de hábitos sustentables y conexión emocional con la naturalezap. 124
- 7.5.3 Adaptación pedagógica y conexión con la naturalezap. 128
- AMBIENTALp. 72
- 7.6.1 La Estrategia AMBIENTIC: una puerta a la conciencia ambiental infantilp. 135
- 7.6.2 Educación Ambiental Interactiva: Fomentando la Armonía con el Entornop. 138
- 7.6.3 Tecnología y Lúdica como Herramientas para el Aprendizaje Sustentablep. 140
- CONCLUSIONESp. 144
- RECOMENDACIONESp. 147
- 10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASp. 148
- Figura 1. Inicio plataforma AMBIENTICp. 45
- Figura 2. Equipo de trabajo de la plataforma AMBIENTICp. 46
- Figura 3. Unidades temáticasp. 47
- Figura 4. Unidad 1. Guardianes de la naturalezap. 48
- Figura 5. Unidad 2. El mundo sustentablep. 49
- Figura 6. Unidad 3. Explorando la naturalezap. 50
- Figura 7. Identificación de conocimientos previosp. 54
- Figura 8. Dinámica de retroalimentaciónp. 76
- Figura 9. Prueba piloto con la plataforma Ambienticp. 80
- Figura 10. Percepciones de los estudiantes hacia Ambienticp. 81
- Figura 11. Observación de los estudiantes de los contenidos de AMBIENTICp. 83
- Figura 12. Guardianes de la naturalezap. 86
- Figura 13. El mundo sustentablep. 88
- Figura 14. Unidad 3. Explorando la naturalezap. 90
- Figura 15. Aprendamos jugandop. 91
- Figura 16. Aprendamos jugando 2p. 92
- Figura 17. Aprendamos jugando 3p. 93
- Figura 18.Primera sesión (Identificación de conocimientos previos)p. 94
- Figura 19. Segunda sesión (Presentación de los videos educativos)p. 95
- Figura 20. Los recursos naturalesp. 97
- Figura 21. El agua como recurso naturalp. 99
- Figura 22. El petróleop. 100
- Figura 23. Actividad día del aguap. 101
- Figura 24. Actividades AMBIENTICp. 101
- Figura 25. Actividades Ambienticp. 102
- Figura 26. El reciclajep. 104
- Figura 27. Elaboración de manualidades con material recicladop. 105
- Figura 28. Actividad sobre el reciclajep. 106
- Figura 29. Actividades AMBIENTICp. 107
- Figura 30. Inicio de la socialización de la tercera unidadp. 110
- Figura 31. Aplicación de la tercera unidadp. 113
- Figura 32. Actividades tercera unidadp. 114
- Figura 33. Actividades Ambienticp. 115
- Figura 34. Análisis de la implementación de AMBIENTICp. 119
- Figura 35.Uso del computadorp. 121
- Figura 36.Observación de los videos educativos en AMBIENTICp. 123
- Figura 37.Tipos de animalesp. 127
- Figura 38. Animales y su hábitatp. 129
- Figura 39. Actividades interactivasp. 135
- Figura 40.Actividades de reciclajep. 137
- Figura 41. Interacción con AMBIENTICp. 140
- Figura 42. Juega con AMBIENTICp. 142