Licenciatura en Educación Infantil · 2024
FORTALECIENDO LA CREATIVIDAD A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS ARTISTICAS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE NIVEL TRANSICIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAS CAMELIAS DEL MUNICIPIO DE SAN SEBASTIÁN DE MARIQUITA TOLIMA
El siguiente proyecto de investigación se intervino mediante el desarrollo del PPA “Pintemos nuestros aprendizajes llenos de color”; se ejecutó en la Institución Educativa Las Camelias de San Sebastián de Mariquita Tolima, con el fin de fortalecer el desarrollo de la creatividad, a través de los lenguajes artísticos en los niños y niñas del nivel Transición de la sede Todo Santos y así contribuir en la mejora de las barreras y necesidades educativas de los estudiantes. La presente investigación formativa, se llevó a cabo con un enfoque cualitativo de tipo Acción participativa, desde la realidad de un contexto en específico, bajo el método etnográfico; por lo cual se utilizaron diferentes herramientas (técnicas e instrumentos) esenciales para seguir la línea de los discursos y de las prácticas pedagógicas, es por ello que los enfoques fueron la observación participativa, encuestas, evidencias fotográficas, diarios de campo e indagación en diferentes documentos, para recopilar información necesaria con base al tema de investigación. Es importante brindar un acompañamiento significativo a los docentes, dado que se observó la necesidad de incorporar nuevas estrategias pedagógicas, que involucren los diferentes lenguajes artísticos como la danza, música, pintura, dibujo, plastilina y creación de manualidades, para fortalecer la creatividad de los niños y las niñas, trabajando mancomunadamente con la comunidad educativa docente directivo, docentes y padres de familia, en aras de comprender lo indispensable de este proceso en el desarrollo integral de los infantes y contribuir a un aprendizaje significativo y de calidad.
Texto completo 120 páginas con texto
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Contenido
- INTRODUCCIÓNp. 18
- 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAp. 20
- 1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMAp. 20
- 1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMAp. 21
- 1.3 IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMAp. 22
- 2. OBJETIVOSp. 22
- 2.1 OBJETIVO GENERALp. 22
- 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOSp. 23
- 3. JUSTIFICACIÓNp. 24
- 4. MARCO DE REFERENCIAp. 26
- 4.1 ANTECEDENTESp. 26
- 4.1.1 Internacionalp. 26
- 4.1.2 Nacionalp. 98
- 4.1.3 Localp. 26
- 4.2 MARCO CONTEXTUALp. 28
- 4.3 MARCO TEÓRICOp. 30
- 4.3.1 La Creatividadp. 30
- 4.3.2 Desarrollo de la Creatividad en el Niñop. 32
- 4.3.3 La Creatividad y su Influencia en el Desarrollo de la Personalidadp. 33
- 4.3.4 Elementos para Desarrollar la Creatividad en los Niñosp. 34
- 4.3.5 Pilares de la Enseñanza Creativap. 36
- 4.3.6 Metodología para Estimular y Desarrollar la Creatividadp. 36
- 4.3.7 Bases Neuropsicológicas de la Creatividadp. 37
- 4.3.7.1 El Córtex Prefrontalp. 38
- 4.3.7.2 Lóbulos Temporalesp. 39
- 4.4 EL ARTEp. 40
- 4.4.1 ¿Qué se Entiende por tener una Habilidad Artística? Para Dewey (2008)p. 41
- 4.4.2 ¿Desde Cuándo se Enseña el Arte?p. 42
- 4.4.3 Importancia de Enseñar el Arte a los Niñosp. 43
- 4.4.4 El Rincón del Artep. 43
- 4.4.5 Estrategias Metodológicas para Desarrollar la Habilidad Artísticap. 45
- 4.4.6 La importancia del dibujo y la pintura en los niños y niñasp. 43
- 4.4.9 El Arte en la Educación Inicialp. 48
- 4.5 MARCO LEGALp. 49
- 4.5.1 Marco Internacionalp. 49
- 4.5.2 Marco Nacionalp. 52
- 4.5.3 Marco Localp. 54
- 5. METODOLOGIAp. 56
- 5.1 ESTRUCTURA METODOLÓGICAp. 56
- 5.1.1 Tipos de Investigaciónp. 58
- 5.1.1.1 Línea de Investigaciónp. 58
- 5.1.1.2 Sublinea de Investigaciónp. 59
- 5.1.1.3 Método Cualitativo – Método Etnográficop. 59
- 5.1.2 Técnicas de Recolección de Datos de la Etnografíap. 61
- 5.1.2.1 Los Diarios de Campop. 61
- 5.1.2.2 La Fotografíap. 61
- 5.1.2.3 La Observaciónp. 61
- 5.1.2.4 La Entrevistap. 61
- 5.1.2.5 La Encuestap. 76
- 5.1.2.6 Grupos de Discusiónp. 62
- 5.1.2.7 Historias de Vidap. 62
- 5.1.2.8 Clasificar y Archivar las Investigacionesp. 62
- 5.1.3 Investigación Acción Participación I.A.Pp. 62
- 5.1.3.1 Comunidad Educativap. 63
- 5.1.4 Técnicas de Recolección de Datos (IAP)p. 64
- 5.1.4.1 La Revisión Teóricap. 64
- 5.2 DESCRIPCIÓN DE LAS FASES DE INVESTIGACIÓNp. 65
- 5.2.1 Fase I: Investigación Formativap. 65
- 5.2.2 Fase II: Formación para la Investigaciónp. 66
- 5.2.3 Fase III: Investigación Formalp. 66
- 5.3 EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTOp. 67
- 5.3.1 Validez Internap. 67
- 5.3.2 Validez Externap. 68
- 5.3.3 Confiabilidadp. 70
- 6. PROYECTO DE INTERVENCIÓNp. 72
- 6.1 ESQUEMA DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓNp. 73
- 6.2 ACTIVIDADES INTEGRADORAS DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓNp. 73
- 6.2.1 Actividades con Directivos Docentesp. 73
- 6.2.2 Actividades con Docentesp. 75
- 6.2.3 Actividades con Padres de Familiap. 77
- 6.2.4 Actividades con los Estudiantesp. 79
- 6.3 EXPERIENCIA PEDAGÓGICAp. 90
- 7. CONCLUSIONESp. 92
- RECOMENDACIONESp. 19
- REFERENCIASp. 95
- ANEXOSp. 75
- Tabla 1. Resumen de las bases encontradas en el PEI, ajustándose al marco legalp. 54
- Tabla 2. Actividades con los directivos docentesp. 74
- Tabla 3. Actividades con docentesp. 75
- Tabla 4. Actividades con padres de familiap. 78
- Tabla 5. Actividades con los estudiantesp. 80
- Figura 1. Identificación del problemap. 22
- Figura 2. Categorías apriorísticasp. 32
- Figura 3. Corteza prefontal y sistema límbicop. 39
- Figura 4. Lóbulo temporalp. 40
- Figura 5. Estructura metodológica del programap. 57
- Figura 6. Esquema general del PPAp. 73