Maestría en Ciencias Ambientales · 2019
Estrategias pedagógicas para el uso eficiente del agua a través de la resolución de problemas
En la actualidad, se presenta una problemática ambiental que alarma la sociedad mundial, la cual corresponde al uso inadecuado del agua en las diferentes actividades diarias de los seres humanos. Esta situación se ha generado como consecuencia de las acciones incorrectas que las personas realizan en contra de los recursos naturales, y el excesivo consumismo que caracteriza la población del siglo XXI. No obstante, las medidas que se toman en Colombia para la conservación del medio ambiente son escasas, ya que en su mayoría, las personas no se concientizan de las dificultades que se presentan para la existencia humana si se agotan los recursos naturales y en este caso el recurso hídrico. En Colombia, uno de los recursos más importantes por su composición y elementalidad para la vida del hombre es el agua, sin embargo en la época actual sufre grandes dificultades por la escases del recurso hídrico, ya que las acciones cotidianas de las personas le dan un uso incorrecto, siendo esta situación una de las causas del agotamiento y desperdicio de este líquido vital. Por lo tanto, el uso eficiente del agua es una de las principales necesidades que tiene la sociedad colombiana hoy en día, pues en efecto, en el momento se presentan constantemente situaciones de desabastecimiento y deterioro de los recursos hídricos de las diferentes regiones que integran el país, por esa razón: El Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible ha suscrito los Pactos de Uso Eficiente y Ahorro del Agua, como mecanismos voluntarios para avanzar en acciones que promuevan prácticas de uso eficiente en los sectores priorizados de acuerdo con su demanda de agua (IDEAM, 2014).
Texto completo 98 páginas con texto
Leer la tesis completa Ficha en el repositorio
Contenido
- Capítulo 1. Generalidades de la investigaciónp. 11
- 1.1 Descripción del problemap. 11
- 1.2 Contextop. 12
- 1.3 Marco conceptual y metodológicop. 14
- 1.3.1 Marco conceptualp. 14
- 1.3.2 Marco metodológicop. 20
- 1.4 Hipótesisp. 20
- 1.5 Metodología objetivos del trabajop. 21
- 1.6 Instrumentosp. 21
- 1.7 Resultados Esperadosp. 22
- 1.8 Objetivo general y específicosp. 22
- 1.9 Pregunta de investigaciónp. 23
- 1.10 Justificaciónp. 23
- Capítulo 2p. 25
- 2.1 Introducciónp. 25
- 2.2 Resultados Del Pre-Test188
- 2.3 Sistematización de resultadosp. 30
- 2.4 Matriz DOFAp. 37
- 2.5 Conclusiones del capitulo288
- Capítulo 3p. 39
- 3.1 Introducciónp. 25
- 3.2 Presentación de la Unidad didácticap. 40
- 3.3 Desarrollo de la Unidad didácticap. 42
- 3.4 Conclusiones del capítulop. 62
- Capítulo 4p. 49
- 4.1 Introducciónp. 25
- 4.2 Resultados del Pos-testp. 50
- 4.3 Sistematización de los resultadosp. 51
- 4.4 Matriz DOFAp. 37
- 4.5 Comparación de los resultados del Pre-test y el Pos-testp. 60
- 4.6 Resultados de los procesos trabajados en el pre-test y el pos-testp. 60
- 4.7 Conclusiones del capítulop. 62
- 5. Conclusiones y recomendacionesp. 64
- 5.1 Conclusionesp. 64
- 5.2 Recomendaciones para futuras investigacionesp. 66
- 6. Referenciasp. 67
- ANEXOSp. 69
- Tabla 1. Resultados pre-test188
- Tabla 2. Pregunta 1. Identificación del problemap. 30
- Tabla 3. Pregunta 1.1 Análisis de situaciónp. 30
- Tabla 4. Pregunta 1.2 Observación del uso adecuado del aguap. 31
- Tabla 5. Pregunta 2. Definición de situaciónp. 33
- Tabla 6. Pregunta 3 Síntesis de situaciones244
- Tabla 7. Pregunta 4. Estrategias para realizar uso adecuado del agua255
- Tabla 8. Resultados generales del Pre-testp. 36
- Tabla 9. Matriz DOFAp. 37
- Tabla 10. Unidad didácticap. 40
- Tabla 11. Resultados pos-testp. 50
- Tabla 12. Pregunta 1. Identificación del problemap. 52
- Tabla 13. Pregunta 1.1 Análisis de situaciónp. 52
- Tabla 14. Pregunta 1.2 Observación del uso adecuado del aguap. 53
- Tabla 15. Pregunta 2. Definición de situaciónp. 55
- Tabla 16. Pregunta 3. Síntesis de situaciones466
- Tabla 17. Pregunta 4. Estrategias para realizar uso adecuado del agua477
- Tabla 18. Resultados generales del pos-testp. 58
- Tabla 19. Matriz DOFAp. 59
- Figura 1. Instrumentos del proyectop. 22
- Figura 1. Pregunta 1 Porcentaje en la identificación del problemap. 29
- Figura 2. Pregunta 1.1 Porcentaje de análisis de situaciónp. 30
- Figura 3. Pregunta 1.2 Porcentaje de observaciónp. 31
- Figura 4. Pregunta 2. Porcentaje de definición de situaciónp. 32
- Figura 5. Pregunta 3. Síntesis de situaciones244
- Figura 6. Pregunta 4. Porcentaje de estrategias245
- Figura 7. Resultados generales del pre-test266
- Figura 8. Evidencias sesión 1 Concepto del aguap. 41
- Figura 9. Evidencias sesión 2 Beneficios y ventajas del aguap. 42
- Figura 10. Evidencias sesión 10 Ciclo del aguap. 42
- Figura 11. Evidencias sesión 4. Origen del agua: Los páramosp. 43
- Figura 12. Evidencias sesión 5 El agua como derecho fundamental344
- Figura 13. Evidencias sesión 6 cómo hago uso del agua en la instituciónp. 44
- Figura 14. Evidencias sesión 7 cómo hago uso del agua en la casa355
- Figura 15. Evidencias sesión 8 Valor del agua366
- Figura 16. Evidencias sesión 9 Estrategias uso eficiente del agua366
- Figura 17. Evidencias sesión 10 Estrategias uso eficiente del agua377
- Figura 18. Pregunta 1. Porcentaje en la identificación del problemap. 51
- Figura 19. Pregunta 1.1 Porcentaje de análisis de situaciónp. 52
- Figura 20. Pregunta 1.2 Porcentaje de observación444
- Figura 21. Pregunta 2. Porcentaje de definición de situación455
- Figura 22. Pregunta 3. Síntesis de situaciones466
- Figura 23. Pregunta 4. Porcentaje de estrategias477
- Figura 24. Resultados generales del pos-test488
- Figura 25. Comparación Pre-test y Pos-testp. 59
- Figura 26. Proceso de observaciónp. 60
- Figura 27. Proceso de análisisp. 60
- Figura 28. Proceso de síntesisp. 61