Maestría en Educación · 2019
Alimentarse bien, no es un "cuento"… Una secuencia didáctica para la comprensión de textos narrativos en estudiantes de grado 5° de básica primaria, de la institución educativa Instituto Calarcá del municipio de Calarcá, Quindío
El propósito de esta investigación es determinar la incidencia de una secuencia didáctica de enfoque comunicativo para la comprensión lectora de textos narrativos (cuentos), en estudiantes de grado quinto de básica primaria, de la institución educativa, Instituto Calarcá del municipio de Calarcá, Quindío.
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Contenido
- Planteamiento del Problemap. 12
- Marco teóricop. 21
- 2.1. El lenguaje como práctica socialp. 21
- 2.2. Lenguaje escritop. 23
- 2.3. Concepciones de lecturap. 25
- 2.4. Modelos de comprensión lectorap. 28
- 2.5. Enfoque comunicativop. 30
- 2.6. Texto narrativop. 32
- 2.6.1. Cuentop. 34
- 2.7. Secuencia didácticap. 36
- 2.8. Prácticas pedagógicas reflexivasp. 39
- Marco metodológicop. 42
- 3.1. Tipo de investigaciónp. 42
- 3.2. Diseño de investigaciónp. 43
- 3.3. Poblaciónp. 43
- 3.5. Hipótesisp. 44
- 3.5.1. Hipótesis de trabajop. 44
- 3.5.2. Hipótesis Nulap. 45
- 3.6 Operacionalización de las variablesp. 45
- 3.6.1. Variable Independiente: Secuencia Didáctica. (Anexo 1)p. 45
- 3.6.2 Variable dependiente: Comprensión de textos narrativos (cuentos)p. 48
- 3.6.4. Técnicas e instrumentosp. 51
- 3.6. Unidad de análisisp. 54
- 3.7. Unidad de Trabajop. 55
- Análisis de la informaciónp. 57
- 4.1. Análisis Cuantitativo de la comprensión lectorap. 57
- 4.1.1. Prueba de Hipótesisp. 58
- 4.1.2. Análisis generalp. 61
- 4.1.2.1. Dimensión 1. Situación de comunicaciónp. 63
- 4.1.2.2. Dimensión 2. Plano de la narraciónp. 67
- 4.1.2.3. Dimensión 3. Plano de la historiap. 71
- 4.1.2.4. Dimensión 4. Plano del relatop. 74
- 4.2. Análisis cualitativo de la informaciónp. 78
- 4.2.1. Análisis prácticos de enseñanzap. 79
- 4.2.1.1. Fase de preparaciónp. 79
- 4.2.1.2. Fase de desarrollop. 80
- 4.2.1.3. Fase de evaluaciónp. 82
- Conclusionesp. 84
- Recomendacionesp. 88
- Bibliografíap. 90
- Anexosp. 96
- Anexo 1: Consentimiento informadop. 96
- Anexo 2: Diario de campop. 97
- Anexo 3: Pre-Testp. 99
- Anexo 4: Pos-Testp. 105
- Anexo 5: Secuencia Didácticap. 112
- Anexo 6: Cuento “El león que no sabía leer”p. 125
- Anexo 7: Cuento “El adivino”p. 126
- Tabla 1. Muestrap. 44
- Tabla 2. Variable Independientep. 45
- Tabla 3. Variable Dependientep. 48
- Tabla 4. Categoríasp. 54
- Tabla 5: Estadística descriptiva general Pre-test y Pos-testp. 58
- Gráficas 1: Resultados generales de los desempeños de los estudiantesp. 59
- Gráficas 2: Totalidad de la información (Por niveles de desempeño)p. 60
- Gráficas 3: Comparación general de dimensiones Pre test - Pos testp. 61
- Gráficas 4: Situación de comunicación. Generalp. 63
- Gráficas 5: Situación de comunicación. Indicadoresp. 64
- Gráficas 6: Plano de la narración. Generalp. 68
- Gráficas 7: Plano de la narración. Indicadoresp. 69
- Gráficas 8: Plano de la historia. Generalp. 72
- Gráficas 9: Plano de la historia. Indicadoresp. 73
- Gráficas 10: Plano del relato. Generalp. 75
- Gráficas 11: Plano del relato. Indicadoresp. 76