Maestría en Educación · 2019
La regulación metacognitiva en el aprendizaje de acciones ambientales escolares
En el marco de las nuevas estrategias de enseñanza es relevante mencionar aquellas que promueven el desarrollo de las competencias científicas en los estudiantes, lo anterior puede permitir un mejor aprendizaje en el estudiante que por medio de la aplicabilidad de una unidad didáctica, que mediante actividades intencionadas permitan promover una regulación metacognitiva en el aula de clase teniendo en cuenta como los estudiantes planean, se monitorean y se evalúan; y como esto fortalece las acciones ambientales , ya que esto no solo será útil para su vida escolar, sino también para desempeñarse en la vida diaria. La presente investigación analizo como la regulación metacognitiva puede llegar a ser una herramienta potente en el aprendizaje de las acciones ambientales escolares, este trabajo está dividido en dos partes principales. Una primera parte que corresponde a los aspectos teóricos que sustentan la investigación y en la segunda parte, referida al trabajo de campo, se presenta los resultados a través de los instrumentos desarrollados para la unidad didáctica, el análisis e interpretación de los resultados fueron representados en matrices con su respectiva interpretación
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Contenido
- Planteamiento del problemap. 14
- 1.1 Planteamiento del problemap. 14
- 1.2 Justificaciónp. 16
- 1.3 Preguntap. 18
- Objetivosp. 19
- 2.1 Objetivo generalp. 19
- 2.2 Objetivos específicosp. 19
- 3. Antecedentes y marco teóricop. 20
- 3.1 Antecedentesp. 20
- 3.2 Marco teóricop. 22
- Metodologíap. 35
- 4.1 Enfoque metodológicop. 35
- 4.2 Fases del diseño metodológicop. 37
- 4.3 Contextop. 38
- 4.4 Poblaciónp. 38
- 4.5 Instrumentos utilizados para la recogida de datosp. 39
- Resultados y discusionesp. 41
- 5.1 Análisis comparativo del Pret-test y Pos-testp. 42
- 5.1.1 Análisis categoría modelos del concepto de ambiente Pre-testp. 43
- 5.2 Análisis categoría de regulación metacognitivap. 51
- 5.2.1 Análisis de las categorías de la metacognición Pre-testp. 52
- 5.3 Unidad didácticap. 59
- 5.3.1 Actividad 1p. 59
- 5.3.1.1 Análisis categoría regulación metacognitiva actividad 1p. 64
- 5.3.2 Actividad 2p. 68
- 5.3.2.1 Análisis categorías regulación metacognitivap. 72
- 5.3.2.4 Análisis general de regulación metacognitiva durante la actividad 2p. 74
- 5.4 Análisis del Pos-testp. 75
- 5.4.1 Análisis categoría modelos del concepto de ambientep. 76
- 5.4.2 Análisis categoría regulación metacognitiva Pos-testp. 81
- Conclusionesp. 90
- Implicaciones y recomendacionesp. 92
- Bibliografíap. 93
- Anexosp. 96
- Anexo 1: instrumento de ideas previasp. 96
- situación problemap. 105
- Anexo 4: Respuestas de los estudiantes pre-testp. 107
- Anexo 5: Respuestas Pos-testp. 116
- Tabla 1 Subcategorías de Regulación tomada de Brownp. 26
- Tabla 2 Instrumentos empleados durante la unidad didácticap. 40
- Tabla 3 Actividades de la Unidad didácticap. 42
- Tabla 4 Categorías de la regulación metacognitivap. 51
- Tabla 5 Pre-test Estudiante 1p. 107
- Tabla 6 Pre-test Estudiante 2p. 109
- Tabla 7 Pre-test Estudiante 3p. 110
- Tabla 8 Pre-test Estudiante 4p. 112
- Tabla 9 Pre-test Estudiante 5p. 114
- Tabla 10 Análisis pos-test estudiante 1p. 116
- Tabla 11 Análisis pos-test estudiante 2p. 118
- Tabla 12 Análisis pos-test estudiante 3p. 120
- Tabla 13 Análisis pos-test estudiante 4p. 122
- Tabla 14 Análisis pos-test estudiante 5p. 124
- Figura 1 Componentes de la metacogniciónp. 24
- Figura 2 Tipología de representaciones del medio ambientep. 33
- Figura 3 Proceso de investigaciónp. 37
- Gráfica 1 Resultados del Pre-test y Pos-test de modelos del concepto de ambientep. 43
- Gráfica 2 Comparativo entre Pre-test categoría modelos del concepto de ambientep. 44
- Gráfica 3 Resultados Pre-test estudiante 1p. 45
- Gráfica 4 Resultados Pre-test estudiante 2p. 46
- Gráfica 5 Resultados Pre-test estudiante 3p. 47
- Gráfica 6 Resultados Pre-test estudiante 4p. 49
- Gráfica 7 Resultados Pre-test estudiante 5p. 50
- Gráfica 8 Resultados Pos-test categoría modelos del concepto de ambientep. 76
- Gráfica 9 Resultados Pos-test estudiante 1p. 77
- Gráfica 10 Resultados Pos-test estudiante 2p. 78
- Gráfica 11 Resultados Pos-test estudiante 3p. 79
- Gráfica 12 Resultados Pos-test estudiante 4p. 79
- Gráfica 13 Resultados Pos-test estudiante 5p. 80