Licenciatura en Español y Literatura · 2019
Hacia una aproximación teórica del libro álbum: reconocimiento de su potencialidad didáctica en el aula
La presente monografía está dirigida a profesores que estén buscando otra manera de acercar a sus estudiantes a los libros, por ello reconocemos la importancia de este tipo de materiales en la primaria, pero queremos enfatizar en como poder usarlos en el bachillerato, no porque desconozcamos la capacidad que los estudiantes de sexto a once puedan tener, sino porque reconocemos el valor y contenido estético y literario que tiene el Libro Álbum, es parte de nuestra tarea desmitificar aquel pensamiento del libro álbum solo para niños.
Texto completo 49 páginas con texto
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Contenido
- Presentaciónp. 8
- 1. El libro álbump. 11
- 1.1 Libro álbum: género en construcciónp. 11
- 1.2 ¿Qué es el libro álbum?p. 13
- 1.2.1 Dimensión semántica para la definición de este génerop. 16
- 1.2.2. Unidades de significación en el libro álbump. 18
- 1.2.3. Involucración del lectorp. 19
- 2. La lectura y la escritura desde la experiencia del libro álbump. 26
- 2.1. El libro que todos llevamos dentrop. 26
- 2.2. La responsabilidad del aprendizajep. 27
- 2.3. La imagen y el textop. 29
- 2.4. La cultura, la cotidianidad y los deseos como recursosp. 31
- 2.5. Leer en familia, el primer pasop. 32
- 3. Hacia una didáctica del libro álbump. 35
- 3.1. Propuesta pedagógica desde el Ministerio de Educación Nacional (MEN)p. 35
- 3.2. La pedagogía en los talleres de creaciónp. 36
- 3.3. La formación lectora y literariap. 37
- 3.4. La planificación curricular para la formación literaria y lectorap. 38
- 3.5. La producción argumentativa como resultado de una buena comprensión lectorap. 39
- 4. Conclusionesp. 45
- Bibliografíap. 48
- Figura 1. En Caldecott. La primera página de La divertida historia de John Gilpinp. 13
- Figura 2. Margaret Wild. Nana viejap. 15
- Figura 3. Dyan Sheldon / Gary Blythe. El canto de las ballenasp. 16
- Figura 4. Roberto Innocenti. Pinochop. 25
- Figura 5. Shaun Tan. El árbol rojop. 30
- Figura 6. Anthony Browne. En el bosquep. 31
- Figura 7. Sesión de lecturas compartidas en voz altap. 33
- Figura 8. Sesión de lecturas compartidas en voz altap. 34
- Tabla 1. La formación lectora y literariap. 39