Maestría en Educación · 2019
Incidencia de una unidad didáctica acerca de los órganos de los sentidos en la argumentación de estudiantes de grado primero de la Institución Educativa Denzil Escolar
Esta investigación de tipo cuantitativo y diseño cuasi experimental, plantea determinar el impacto de una unidad didáctica sobre los órganos de los sentidos en la argumentación de estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Denzil Escolar, sede Taguaira. Para el desarrollo de esta investigación se implementaron tres momentos: En el primer momento se elaboraron y adecuaron los instrumentos, los cuales son cuestionario ico (inicial y final) y contrato didáctico; en segundo lugar se implementó la unidad didáctica sobre los órganos de los sentidos, diseñada con un enfoque argumentativo apoyada mediante la metodología de la indagación y estructurada acorde con los ciclos de aprendizaje; y por último, se realiza el contraste de los resultados del cuestionario inicial con el cuestionario final, para así establecer de los estudiantes de sus procesos argumentativos, con el fin de elaborar un análisis que permita aprobar o rechazar la hipótesis...
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Contenido
- Introducciónp. 14
- 2. Ámbito Problémicop. 16
- 2.1 Formulación del ámbito problémicop. 16
- 2.2 Justificaciónp. 25
- 2.3 Antecedentesp. 28
- 2.4 Formulación de la preguntap. 34
- 3. Objetivosp. 35
- 3.1 Objetivo generalp. 35
- 3.2 Objetivos específicosp. 35
- 4. Marco teóricop. 36
- 4.1 Didáctica de las cienciasp. 36
- 4.2 Indagaciónp. 38
- 4.3 Argumentación en cienciasp. 41
- 4.4 Unidad Didácticap. 44
- 4.4.1 Ciclo de Aprendizajep. 45
- 4.5 Prácticas Pedagógicas Reflexivasp. 48
- 4.5.1 Estrategia: El diario de campop. 48
- 5. Diseño metodológicop. 50
- 5.1 Tipo de investigaciónp. 50
- 5.2 Poblaciónp. 51
- 5.3 Muestrap. 51
- 5.4 Hipótesis de trabajop. 51
- 5.4.1 Hipótesis alternativa (H1)p. 52
- 5.4.2 Hipótesis nula (H0)p. 52
- 5.5 Variables de Investigaciónp. 52
- 5.5.1 Variable Independientep. 52
- 5.5.2 Variable dependientep. 54
- 5.6 Técnicas e instrumentos para la recolección de informaciónp. 56
- 5.7 Procedimiento de investigaciónp. 58
- 6. Análisis e interpretación de resultadosp. 61
- 6.1 Resultados del cuestionario inicialp. 63
- 6.2 Implementación de la unidad didácticap. 72
- 6.2.1 Contrato didácticop. 62
- 6.2.2 Desarrollo de la sesión 1 de la UD (Exploración de ideas previas)p. 74
- 6.2.3 Sesión 2: Introducción de nuevos conocimientosp. 77
- 6.3 Resultados del cuestionario finalp. 80
- 6.4 Contrastación de los resultados del cuestionario inicial y el cuestionario finalp. 90
- 6.5 Prácticas reflexivas del docentep. 103
- 7. Conclusionesp. 65
- 8. Recomendacionesp. 60
- 9. Referencias bibliográficasp. 112
- 10. Anexosp. 118
- Anexo 1. Cuestionarios Inicial-Finalp. 118
- Anexo 2. Rejilla de Evaluaciónp. 121
- Anexo 3. Unidad Didácticap. 125
- Anexo 4. Diario de Campop. 128
- (2017)p. 22
- (2017)p. 22
- (2017)p. 22
- (2017)p. 22
- Gráfica 7 Resultados del cuestionario inicialp. 63
- Gráfica 8 Distribución de los estudiantes del grupo a partir del cuestionario inicialp. 67
- Gráfica 9 Distribución de los estudiantes del grupo a partir del cuestionario finalp. 68
- Gráfica 10 Resultados del Cuestionario finalp. 81
- Gráfica 11 Distribución de los estudiantes del grupo a partir del cuestionario finalp. 85
- Gráfica 12 Contrastación del valor del promedio en los cuestionarios inicial y finalp. 91
- cuestionarios inicial y finalp. 90
- discriminados por nivelesp. 94
- docente reflexivop. 49
- Tabla 2 Variable independiente: Unidad didácticap. 53
- Tabla 3 Variable dependiente: Argumentaciónp. 54
- Tabla 4 Procedimiento de la investigaciónp. 58
- Tabla 5 Momentos de la implementación de la investigaciónp. 61
- Tabla 6 Distribución poblacional de los estudiantes a partir del cuestionario inicialp. 65
- estudiantes (estudiante 3) Nivel Bajop. 68
- estudiantes (estudiante 1) Nivel Mediop. 69
- estudiantes (estudiante 5) Nivel Bajop. 70
- Tabla 10 Evidencias del trabajo cooperativo e individual durante la sesión 1 de la UDp. 75
- Tabla 11 Evidencias del trabajo estudiantil durante la sesión 2 de la UDp. 78
- Tabla 12 Medidas de tendencia central a partir del cuestionario finalp. 82
- Tabla 13 Distribución poblacional de los estudiantes a partir del cuestionario finalp. 83
- Tabla 14 T studentp. 84
- estudiantes (estudiante 3) Nivel Altop. 86
- estudiantes (estudiante 1) Nivel Altop. 87
- estudiantes (estudiante 5) Nivel Altop. 89
- inicial y finalp. 90
- finalp. 59
- final del estudiante 3p. 95
- estudiantes (estudiante 1)p. 97
- estudiantes (estudiante 5)p. 99
- Figura 1. Esquema del ciclo de aprendizaje de Jorba y Sanmartí (1996)p. 46
- Figura 2 Tipos de Investigacionp. 50
- Figura 3. Rejilla de evaluación de la argumentación de los estudiantesp. 57
- Figura 4 Medidas de tendencia central a partir del cuestionario inicialp. 64
- Ilustración 1. Contrato didáctico diligenciado por un estudiantep. 73