Maestría en Educación · 2019
Incidencia de una unidad didáctica acerca del concepto de célula vegetal, en la argumentación en estudiantes de grado séptimo
El propósito de este trabajo corresponde principalmente a determinar la incidencia de una unidad didáctica acerca del concepto de célula vegetal, en la argumentación en estudiantes de grado séptimo, teniendo en cuenta las perspectivas teóricas de Neus Sanmartí con relación a las unidades didácticas, María del Pilar Jiménez Aleixandre en la argumentación en el aula y Melina Furman con relación a la enseñanza de las ciencias naturales. Con respecto a la metodología, la investigación es de tipo cuantitativo, con un diseño cuasi-experimental y un muestreo no probabilístico intencional. Se implementaron dos pruebas, la primera llamada cuestionario inicial que permitió evaluar a los estudiantes con respecto a las ideas previas sobre el concepto y evaluar el nivel inicial de argumentación de los mismos, ambas se tendrían en cuenta para la elaboración de la unidad didáctica...
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Contenido
- Introducción…………………………………………………………………………………17
- 1. Ámbito problémico.…………………………………………………………………21
- 2. Objetivos………………………………………………………………………………29
- 2.1 Objetivo general…………………………………………………………………………29
- 2.2 Objetivos específicos…………………………………………………………………29
- 3. Marco teórico…………………………………………………………………………30
- 3.1 Didáctica de las ciencias……………………………………………………………30
- 3.2 Argumentación………………………………………………………………………34
- 4. Diseño metodológico……………………………………………………………………52
- 5. Análisis e interpretación de resultados…………………………………………………62
- 5.1 Análisis del cuestionario inicial……………………………………………………63
- 5.2 Implementación de la Unidad didáctica…………………………………………………72
- 5.3 Resultados del cuestionario final y contrastación…………………………….………81
- 5.3.1 Resultados cuestionario final……………………………………………………………81
- 5.3.2 Contrastación de los resultados de los cuestionarios: inicial y final.………………84
- 5.4 Análisis del diario de campo ......………………………………………………………97
- 6. Conclusiones y recomendaciones………………………………………………………101
- Anexos…………………………………………………………………………………112
- Tabla 3. Operacionalización de la variable dependiente………………………………………55
- inicial y final. …………………………………………………………………60
- durante la implementación de la unidad didáctica sobre la célula vegetal………………...…62
- cuestionario inicial………………………………………………………………………64
- aplicado a los 70 estudiantes de grado séptimo de la I.E. Livio Reginaldo Fischione………86
- 9° I.E. Livio Reginaldo Fischione por nivel………………………………………………..…22
- Ciencias Naturales PRUEBAS SABER 9° IE Livio Reginaldo Fischione23
- E……………………………………………………………………………………..…………25
- Figura 4. Modelo argumentativo de Toulmin. Recuperado con fines educativos...…………36
- Figura 5. Relación entre los componentes de un argumento. Jiménez (2010)………42
- Figura 6. Fase de la investigación.…………………………………………………………56
- cuestionario final………………………………………………………………………………81
- …………………………………………………………………………………………………95
- Figura 27. Comparativo del uso de datos disponibles en los cuestionarios: inicial y final……96
- ANEXO B Rejilla de evaluación cuestionario……………………………………………119