Maestría en Educación · 2019
Los animales del entorno guajiro, una secuencia didáctica de enfoque comunicativo para la producción oral de cuentos con los estudiantes de grados transición y primero, de la institución etnoeducativa nuestra señora de Fátima, municipio de Manaure
La presente investigación surge desde la línea de investigación de Didáctica del Lenguaje de la Maestría en Educación de la Universidad Tecnológica de Pereira, la cual tuvo como objetivo determinar la incidencia de una secuencia didáctica de enfoque comunicativo en la producción oral de cuentos de la cultura wayuu, de los estudiantes en los grados transición y primero de la Institución Etnoeducativa Nuestra Señora de Fátima de Aremasain municipio Manaure y reflexionar sobre las prácticas de la enseñanza del lenguaje a partir de la implementación de la secuencia didáctica. La metodología utilizada fue de tipo cuantitativo, con enfoque cuasi-experimental y diseño intragrupo...
Texto completo 145 páginas con texto
Leer la tesis completa Ficha en el repositorio
Contenido
- Presentaciónp. 12
- Marco teóricop. 22
- 2.1 La naturaleza social del lenguajep. 22
- 2.2 El lenguaje oral en el ámbito educativop. 24
- 2.3 El enfoque comunicativop. 27
- 2.4 La narración oralp. 29
- 2.5 El cuentop. 31
- 2.6 Lingüística discursiva en la producción oralp. 32
- 2.7 Secuencia didácticap. 34
- 2.8 Prácticas pedagógicas reflexivasp. 36
- Metodologíap. 39
- 3.1 Enfoque de investigaciónp. 39
- 3.2 Diseño metodológicop. 39
- 3.3 Población y muestrap. 40
- 3.4 Hipótesisp. 41
- 3.4.1 Hipótesis de trabajo (H1)p. 41
- 3.4.2 Hipótesis nula (H0)p. 41
- 3.5 Variables de estudiop. 42
- 3.5.1 Variable independiente: Secuencia didáctica de enfoque comunicativop. 42
- 3.5.2 Variable dependiente: producción oral de cuentos en Wayuunaikip. 44
- 3.6 Técnicas e instrumentos de recolección de informaciónp. 49
- 3.7 Procedimientop. 51
- Resultados y análisis de la informaciónp. 53
- 4.1 Análisis cuantitativo de la produccion oral de cuentosp. 54
- 4.1.1 Prueba de hipótesisp. 54
- 4.1.2 Dimensiones de la producción oral de cuentosp. 60
- 4.1.2.1 Situación de comunicaciónp. 64
- 4.1.2.2 Superestructurap. 71
- 4.1.2.3 Lingüística discursivap. 77
- 4.2 Análisis cualitativo de las prácticas de enseñanza del lenguajep. 83
- 4.2.1 Profesora 1. Yaneris Gutiérrezp. 84
- 4.2.2 Profesor 2. Yolanda De Luque Sijonap. 87
- 5. Conclusionesp. 93
- 6. Recomendacionesp. 98
- 7. Referencias Bibliográficasp. 101
- Anexosp. 106
- Anexo 1. Consentimiento informadop. 106
- Anexo 2. Secuencia didácticap. 109
- Anexo 3. Instrumento para la rejilla de valoración de la producción oral de cuentosp. 135
- Anexo 4. Diario de campop. 138
- Anexo 5. Relatos Oralesp. 141
- Anexo 6. Cuentos pretest y postestp. 142
- Tabla 1. Caracterización de la muestrap. 40
- Tabla 2. Operacionalización de la variable independiente (Secuencia didáctica)p. 43
- lengua Wayuunaiki)p. 44
- Tabla 4. Categorías de la práctica reflexivap. 48
- Tabla 5. Niveles de desempeño de producción oralp. 50
- Tabla 6. Fases del proyectop. 51
- Tabla 7p. 54
- Gráfico 1. Comparativo general de los desempeños Pre-test-Pos-testp. 57
- Gráfico 2. Comparativo general por niveles de desempeño Pre-test-Pos-testp. 58
- Gráfico 3. Comparativo general por dimensiones Pre-test/Pos-testp. 60
- Gráfico 4. Comparativo de indicadores de la Situación de comunicaciónp. 64
- Gráfico 5. Comparativo de indicadores de la dimensión Superestructurap. 71
- Gráfico 6. Comparativo de indicadores de la dimensión Lingüística discursivap. 77
- (La vaca), y Amaa (El caballo)p. 66
- estado final del cuento “El animal más fuerte del mundo”p. 75