Maestría en Educación · 2019

Leyendo y comprendiendo, mis argumentos voy defendiendo. Una secuencia didáctica de enfoque sociocultural, para la comprensión de textos argumentativos “anuncios publicitarios”

El presente informe da cuenta de un estudio desarrollado en el marco del Macroproyecto de la Línea de investigación en Didáctica del Lenguaje de la Maestría en Educación de la Universidad Tecnológica de Pereira, que tuvo como propósito determinar la incidencia de una secuencia didáctica de enfoque sociocultural, en la comprensión de textos argumentativos (anuncios publicitarios) de estudiantes de grado 7° de la institución educativa de la Sagrada Familia, de la isla de San Andrés, además de reflexionar sobre las prácticas de enseñanza del lenguaje a partir de la implementación de la misma. Para esto se asumió una investigación cuantitativa, con un diseño cuasi – experimental intragrupo, que tuvo como muestra un grupo de 42 estudiantes. El instrumento para recolectar la información fue un cuestionario de opción múltiple con única respuesta, validado mediante prueba piloto y juicio de expertos, con el que se evaluó la comprensión lectora, antes y después de la implementación de la secuencia didáctica, desde el enfoque sociocultural de Cassany (2006), teniendo en cuenta tres dimensiones: las líneas, entre líneas y detrás de líneas. Para la contrastación de los resultados se utilizó la estadística descriptiva que permitió validar la hipótesis de trabajo, al hallarse un mejoramiento en la comprensión lectora después de implementada la secuencia didáctica, siendo la dimensión Detrás de líneas la de mayor transformación. Para el análisis de prácticas de enseñanza se utilizó un diario de campo, del que emergieron diferentes categorías, que permitieron dar cuenta de las transformaciones en los procesos de enseñanza de la docente investigadora.

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