Licenciatura en Pedagogía Infantil · 2020
El cuaderno de notas: un instrumento para el reconocimiento de las concepciones de enseñanza del lenguaje
El presente trabajo de grado surge con el objetivo de comprender las concepciones de enseñanza del lenguaje de una docente de básica primaria, reflejadas en los cuadernos de notas de cuatro estudiantes del grado cuarto de la Institución Educativa Jaime Salazar Robledo. Metodológicamente se opta por una investigación cualitativa de corte interpretativo, bajo un estudio de caso simple. Los instrumentos empleados en esta investigación fueron: una rejilla de análisis de los cuadernos de notas, diseñada teniendo en cuenta las categorías evidencias de revisión y evaluación, tipos de tareas, actividades, escrituras auténticas y estrategias novedosas, además de una entrevista a la docente orientada a su quehacer pedagógico y una entrevista a los estudiantes enfocada en su proceso de aprendizaje, de modo que la información recolectada con los diferentes instrumentos permitiese una triangulación de los hallazgos y de esta manera, una mirada más objetiva del objeto en cuestión. Ahora bien, los hallazgos del estudio permitieron comprender que el cuaderno de notas constituye una herramienta valiosa para el análisis de las concepciones que tiene un docente, ya que en él se concretan sus estrategias, propuestas y en muchas ocasiones su perspectiva respecto al rol de los estudiantes. De igual manera, lo consignado en dicho instrumento evoca el protagonismo de los actores de la clase y por último evidencia la relación entre el discurso docente y su actuar pedagógico. Además, el análisis de la información obtenida da cuenta de la marcada presencia de la concepción tradicional en la enseñanza del lenguaje, en el quehacer de la docente.