Licenciatura en Pedagogía Infantil · 2020
El cuaderno escolar, un instrumento para comprender las concepciones de enseñanza de las ciencias sociales en grado tercero de básica primaria
Esta investigación, desarrollada por estudiantes de Licenciatura en Pedagogía Infantil, tiene como propósito comprender las concepciones de enseñanza de las Ciencias Sociales en grado tercero de básica primaria de instituciones oficiales, que subyacen en el uso del cuaderno escolar. Los sustentos conceptuales giran en torno a tres ejes, de un lado el cuaderno escolar y sus usos en el ámbito educativo (Devalle y Perelman, 1988; Gvirtz, 1996; Finocchio, 2005; Badanelli y Mahamud, 2007; Sanchidrián y Gallego, 2009; Sanchidrián y Arias, 2013; Taborda y Quiroz, 2016; Correa, Duque y Tabares, 2017), y de otro, la enseñanza de las ciencias sociales, su evolución y estado actual (Pagés, 2009; Santiesteban, 2009; Arias, 2014; Palacios y Roca, 2017; Pagés y Marolla, 2018; Ministerio de Educación Nacional, 2016) y finalmente las concepciones, como teorías implícitas, que dan cuenta de las maneras como efectivamente se aborda la enseñanza de las Ciencias Sociales.
Texto completo 140 páginas con texto
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Contenido
- Planteamiento del problemap. 16
- Objetivosp. 21
- Objetivo generalp. 21
- Objetivos específicosp. 21
- Referente teóricop. 22
- Cuaderno escolarp. 22
- Usos del cuadernop. 28
- Didáctica de las Ciencias Sociales en básica primariap. 29
- Concepciones de enseñanzap. 35
- Metodologíap. 38
- Tipo de investigaciónp. 38
- Unidad de análisisp. 38
- Unidad de trabajop. 40
- Caracterización de cuadernos escolaresp. 41
- Descripción de docentesp. 41
- Técnicas e instrumentosp. 42
- Rejilla de análisisp. 42
- Entrevista semiestructuradap. 42
- Procedimientop. 43
- Análisis de la informaciónp. 43
- 5.1. Análisis de los usos del cuaderno escolarp. 44
- 5.1.1. Contenidos y Temáticasp. 44
- 5.1.2. Metodologíap. 38
- 5.1.3. Usos del cuadernop. 28
- 5.1.4. Evaluaciónp. 39
- 5.1.5. Síntesis de los cuadernos analizadosp. 84
- 5.2. Análisis de las entrevistas docentesp. 86
- 5.3. Análisis de las entrevistas estudiantesp. 96
- 5.4. Triangulación de resultadosp. 102
- Conclusionesp. 105
- Recomendacionesp. 108
- Referencias bibliográficasp. 111
- Tabla 1: Evolución histórica de la Enseñanza de las Ciencias Socialesp. 29
- Tabla 2: Temáticas propuestas por los Derechos Básicos de Aprendizajep. 34
- Tabla 3: Evolución de Concepciones de Enseñanzap. 36
- Tabla 4: Categoría de análisisp. 39
- Tabla 5: Caracterización de cuadernos escolaresp. 41
- Tabla 6: Descripción de docentesp. 41
- Tabla 7: Temáticas abordadas en los cuadernosp. 45
- Tabla 8: Contenidos procedimentales en los cuadernosp. 54
- Tabla 9: Estrategias empleadas en el desarrollo de los contenidos desde los cuadernosp. 60
- Tabla 10: Contenidos escolares planteados por las docentesp. 88
- Tabla 11: Políticas de educación mencionadas por las docentesp. 90
- Tabla 12: Estrategias y Recursos empleados por las docentesp. 91
- Tabla 13: Finalidad con la que emplean los cuadernos las docentes entrevistadasp. 93
- Tabla 14: Concepción de evaluar de las docentesp. 94
- Tabla 15: Propuestas de enseñanza mencionadas desde los estudiantesp. 98
- Tabla 16: Usos del cuaderno escolar desde los estudiantes entrevistadosp. 99
- Tabla 17: Evaluación y calificación desde los estudiantes entrevistadosp. 100
- Figura I: Cuento sobre la perseverancia “El deseo del pajarito Azul”. C .1p. 48
- Figura II: Cuento “La estrella de mar”. C.1p. 48
- y La tierra”. C.1p. 50
- Figura IV: Temática del “Municipio de Tuluá”. C.2p. 51
- Figura V: Temática del “Municipio de Dosquebradas”. C.3p. 51
- Figura VI: Temática de “Recursos Naturales”. C.3p. 52
- Figura VII: Desarrollo del contenido “Región Caribe”. C.4p. 53
- Aprendizajep. 57
- Tercerop. 34
- Figura X: Gráfico de otros temas diferentes a los Derechos Básicos de Aprendizajep. 58
- Figura XI: Secuencialidad de contenidos Cuaderno 1p. 62
- Figura XII: Secuencialidad de contenidos Cuaderno 2p. 63
- Figura XIII: Formas de conectar los temas. C.2p. 64
- Figura XIV: Secuencialidad de contenidos Cuaderno 3p. 65
- municipio” y “Periodos de la historia colombiana”. C.3p. 66
- Figura XVI: Secuencia de contenidos Cuaderno 4p. 67
- Figura XVII: Generalidades para desarrollar los contenidos del Cuaderno 4p. 67
- Figura XVIII: Transposición didáctica de los cuadernos 1, 2 y 3p. 68
- Figura XIX: Transposición didáctica de fuente externa del cuaderno 4p. 69
- Figura XX: Cuento sobre los animales. C.1p. 71
- Figura XXI: Registro escrito en el uso del cuaderno. C.2p. 72
- Figura XXII: Uso del cuaderno para correcciones ortográficas. C.4p. 73
- Figura XXIII: Usos del cuaderno como medio de comunicación con la familia. C.4p. 74
- Figura XXIV: Gráfica uso de los cuadernos analizadosp. 74
- Figura XXV: Evaluación de cuento “Las conejitas que no sabían respetar”. C.1p. 76
- Figura XXVI: Evaluación del cuento “Lui el desobediente”. C.1p. 76
- Figura XXVII: Comentario por falta de estética. C.1p. 77
- Figura XXVIII: Comentario sobre la escritura inacabada. C.1p. 77
- Figura XXIX: Comentario sobre ausencia de fotocopia y cuento. C.1p. 77
- Figura XXX: Evaluación del comportamiento mediante “planas”. C.1p. 78
- Figura XXXI: Taller evaluativo sobre “El Gobierno Escolar”. C.2p. 78
- Figura XXXII: Evaluación sobre actividades de consulta. C.2p. 79
- Figura XXXIII: Calificación tema “Descubrimiento” y consulta “los españoles”. C.2p. 79
- Naturales”. C.3p. 80
- Figura XXXV: Símbolos y palabras de calificación en talleres evaluativos. C.3p. 81
- Figura XXXVI: Símbolos y palabras de calificación para dibujos y ficha. C.3p. 81
- Figura XXXVII: Evaluación “Aplica tus conocimientos” de Nación colombiana. C.4p. 82
- Figura XXXVIII: Evaluación tarea sobre “Conflicto armado”. C.4p. 82
- Figura XXXIX: Comentario y calificación sobre estética y evaluación incompleta. C.4p. 83
- Figura XL: Comentario sobre taller incompleto de la Región Insular. C.4p. 83
- Figura XLI: Revisión de taller como también de aspectos ortográficos. C.4p. 84
- Anexo A. Rejilla de análisisp. 115
- Anexo B: Entrevista docentep. 123
- Anexo C: Entrevista estudiantep. 125
- Anexo D: Rejilla de síntesisp. 127