Maestría en Educación · 2020
Concepciones de diversidad cultural en estudiantes de grado segundo de educación básica primaria
Esta investigación tiene como propósito interpretar las concepciones de diversidad cultural que tienen los estudiantes de grado segundo de primaria de una institución educativa privada de la ciudad de Dosquebradas – Risaralda. Para llevar a cabo esta investigación se plantean tres objetivos específicos: identificar las concepciones de diversidad cultural antes de una práctica educativa mediante el uso de un cuestionario; identificar las concepciones de diversidad cultural durante una práctica educativa a través de la aplicación de una unidad didáctica basada en problemas socialmente relevantes; y para finalizar contrastar las concepciones de diversidad cultural identificadas en momentos previos y durante la práctica educativa...
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Contenido
- Introducciónp. 11
- 1. Planteamiento del Problemap. 13
- 2. Objetivosp. 19
- 2.1.1 Objetivo generalp. 19
- 2.1.2 Objetivos específicosp. 19
- 3. Referente Teóricop. 20
- 3.1 Enseñanza y aprendizaje de las ciencias socialesp. 20
- 3.1.1 Problemas Socialmente Relevantesp. 19
- 3.2 Diversidadp. 24
- 3.2.1 Enseñanza de la diversidad culturalp. 26
- 3.3 Concepciones de diversidadp. 28
- 3.3.1 Características de la Diversidad Culturalp. 33
- 3.4 Supuestop. 35
- 4. Metodologíap. 36
- 4.1 Enfoque investigativop. 36
- 4.2 Estrategiap. 36
- 4.3 Grupo de Estudiop. 37
- 4.4 Unidad de análisisp. 37
- 4.5 Procedimiento, técnicas e instrumentos de análisis y recolección de informaciónp. 37
- 4.5.1 Antes de la práctica educativap. 37
- 4.5.2 Unidad didácticap. 38
- 4.5.3 Durante la práctica educativap. 40
- 4.5.4 Después de la práctica educativap. 40
- 5. Resultadosp. 42
- 5.1 Concepciones de diversidad cultural identificadas antes de la práctica educativap. 42
- 5.1.1 Dimensión de identidad – alteridadp. 44
- 5.1.2 Dimensión Homogeneidad – Heterogeneidadp. 45
- 5.1.3 Dimensión Igualdad – Desigualdadp. 46
- 5.2 Concepciones de diversidad cultural identificadas durante la práctica educativap. 48
- estudiantesp. 50
- grupo de estudiantesp. 53
- la práctica educativap. 57
- la práctica educativap. 57
- 6. Conclusionesp. 67
- 7. Recomendacionesp. 70
- Referenciasp. 72
- Anexosp. 80
- Anexo 1: cuestionariop. 80
- Anexo 2: consentimiento informadop. 82
- Anexo 3. Unidad didácticap. 83
- Figura 1 Resultados de la dimensión Identidad - Alteridadp. 44
- Figura 2 Resultados de la dimensión Homogeneidad - Heterogeneidadp. 45
- Figura 3 Resultados de la dimensión Igualdad - Desigualdadp. 47
- educativap. 49
- concepciones de diversidad cultural identificadas en el grupo de estudiantesp. 56
- Figura 6 Expresiones de estudiantes frente a situaciones de inmigraciónp. 58
- compañeros de su mismo sexop. 60
- Figura 8 Definición de color de piel reflejado por los estudiantesp. 60
- Figura 9 Testimonio de estudiante frente a situaciones culturalesp. 62
- Figura 10 Expresión de un estudiante frente a situaciones de orden culturalp. 63
- Figura 11 Expresiones de los estudiantes frente a situaciones de discriminaciónp. 64
- Figura 12 Expresiones de un estudiante frente a las características físicas de un compañerop. 65
- Tabla 1 Características de las concepciones como teorías implícitas y como teorías explícitasp. 30
- Tabla 2 Síntesis de la Unidad Didáctica en Diversidad Culturalp. 39
- Tabla 3 Resultados obtenidos en el cuestionario sobre diversidad culturalp. 43