Licenciatura en Comunicación e Informática Educativa · 2020
El ajedrez como estrategia para potenciar los Procesos Cognitivos
La presente investigación cualitativa y con enfoque hermenéutico arroja datos y resultados que se obtienen por medio de la aplicación del instrumento de recolección de información, con un análisis descriptivo, lo que quiere decir que se interpretan los lenguajes, símbolos, comportamientos o cualidades de los procesos cognitivos, este corresponde a un estudio centrado en la población estudiantil de grado 10 de la Institución Educativa Hugo Ángel Jaramillo de Pereira, donde el propósito es diseñar una propuesta metodológica a través del ajedrez que potencie los procesos cognitivos de dichos estudiantes...
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Contenido
- Resumenp. 7
- Abstractp. 8
- Introducciónp. 9
- Justificaciónp. 11
- Planteamiento del problemap. 13
- Preguntap. 15
- Objetivosp. 15
- Generalp. 15
- Específicosp. 15
- Capítulo 1: Marco referencialp. 16
- 1.1 Estado del artep. 16
- 1.2 Marco teóricop. 24
- 1.2.1 Estrategias de enseñanza aprendizajep. 24
- 1.2.1.1 Didácticap. 80
- 1.2.1.2 Procesos cognitivosp. 103
- 1.2.1.2.1 Percepciónp. 32
- 1.2.1.2.2 Atenciónp. 87
- 1.2.1.2.3 Pensamientop. 40
- 1.2.1.2.4 Memoriap. 83
- 1.2.1.2.5 Lenguajep. 83
- 1.2.2 Lenguaje en los procesos cognitivosp. 37
- 1.2.3 Enseñanza del ajedrez en la escuelap. 41
- 1.2.3.1 Viso - espacialp. 48
- 1.2.3.2 Intrapersonalp. 48
- 1.2.3.3 Lógico - matemáticop. 49
- 1.2.3.4 Interpersonalp. 49
- 1.2.3.5 Lingüísticop. 49
- Capítulo 2: Metodologíap. 51
- 2.1 Tipo de investigaciónp. 52
- 2.2 Enfoquep. 53
- 2.3 Poblaciónp. 54
- 2.4 Fases metodológicasp. 55
- 2.5 Instrumento de recolección de informaciónp. 7
- 2.6 Aplicación de instrumentop. 63
- 2.7 Análisis de informaciónp. 63
- Capítulo 3: Procesos cognitivosp. 65
- Capítulo 4: El ajedrez como estrategia para potenciar los procesos cognitivosp. 79
- 4.1 Historia y consideraciones del ajedrezp. 81
- 4.2 Identificación de las piezas del ajedrezp. 85
- 4.3 Fases de una partida de ajedrezp. 89
- 4.4 Implementación de tácticasp. 94
- 4.5 Aplicación de estrategiasp. 80
- 4.6 Reflexión - beneficios y aportesp. 101
- Capítulo 5: Recomendaciones y conclusionesp. 107
- 5.1 Recomendacionesp. 107
- 5.1.1 Secuencia didáctica 1: Historia y consideraciones del ajedrezp. 83
- 5.1.2 Secuencia didáctica 2: Identificación de las piezas de ajedrezp. 110
- 5.1.3 Secuencia didáctica 3: Fases de una partida de ajedrezp. 91
- 5.1.4 Secuencia didáctica 4: Implementación de tácticasp. 95
- 5.1.5 Secuencia didáctica 5: Aplicación de estrategiasp. 99
- 5.1.6 Secuencia didáctica 6: Reflexión - Beneficios y aportesp. 103
- 5.2 Conclusionesp. 115
- Referencias bibliográficasp. 118
- Tabla 1: Metodologías en el ajedrezp. 44
- Tabla 2: Contexto secuencias didácticasp. 80
- Tabla 3: Secuencia didáctica 1p. 83
- Tabla 4: Secuencia didáctica 2p. 86
- Tabla 5: Secuencia didáctica 3p. 91
- Tabla 6: Secuencia didáctica 4p. 95
- Tabla 7: Secuencia didáctica 5p. 99
- Tabla 8: Secuencia didáctica 6p. 103
- Figura 1: encuesta, pregunta 3p. 66
- Figura 2: encuesta, pregunta 4p. 67
- Figura 3: encuesta, pregunta 6p. 69
- Figura 4: encuesta, pregunta 8p. 71
- Figura 5: encuesta, pregunta 9p. 72
- Figura 6: encuesta, pregunta 15p. 74
- Figura 7: encuesta, pregunta 16p. 74
- Figura 8: encuesta, pregunta 10p. 75
- Figura 9: encuesta, pregunta 14p. 77